上课在瓶子里尿尿的作文

篇一:《2015上海高三一模作文题》

一、材料中包含不同观点：

宝山：

作文：面对当今世界的变化，有人认为万变不离其宗，所以应当以不变应万变;有人认为变化是一种必然，所以应当以变应变 自选角度，自拟题目

普陀：

作文：一根纤细的毛发，放在手掌上不会有什么感觉;但若是落在眼睛里，就会痛苦万分。

黄浦：

作文：人生总有痛苦和快乐，有人认为：逃离痛苦才能得到快乐;也有人认为：逃离痛苦也就意味着放弃快乐。

杨浦：

作文：由于历史及文化背景的关系，东西方思维方式存在一定差异。有人认为：西方人属于直线思维，注重理性、逻辑和实证。中国人属于曲线思维，习惯迂回，崇尚感悟。在现代社会中，这两种思维方式引来不少争辩。

嘉定：

作文：子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”(《论语.里仁》)

马克思说：“’思想’一旦离开’利益’，就一定会使自己出丑。”(《马克思恩格斯全集》)

【点评】材料中的观点是对立的，学生要确定自己最佳观点。在作文立意时，学生最好挑赞成的一个观点去写，要有理有据。在写作文的时候最好用一两句话带一下材料点一下题，这样作文显得会更好。

二、名言名句类：

虹口：

作文：意大利导演朱塞佩.托纳多雷执导的电影《天堂电影院》里，有一句台词：“如果你不出去走走，你就会以为这就是全世界。”

浦东：

作文：一位西方历史学家曾经对中国友人说：“我们现在有的，你们将来都会有;而你们现在有的，我们永远不会有。”根据你的理解，写一篇不少于800字的文章，诗歌除外。 长宁：

作文：孟子曰：“人有鸡犬放①，则知求②之，有放心而不知求。”

【注】①放：丢失，失去。②求：寻求、寻找。

【点评】这类作文材料往往是名人对人生的感悟和思考。学生需要理解这些名句，对这些名言自己的理性思考。作文需要有哲理性，这类作文忌浮于表面。

三、寓言故事类：

闸北：

作文：一次战斗中，一位排长以身体滚爆山坡下的地雷阵，上级决定授予他“特等英雄”的称号。但是，他对前来采访的记者说，那次不是有意的，是不小心摔下去的。记者说，英雄的称号就要批下来了，提拔任命的一切准备工作也做完了，你还是顺着“主动滚雷”的说法说吧，这样彼此省力。但是，这位排长始终坚持——他是不小心摔下去的!

结果，那次获颁英雄称号的是另外两个军人，现在他们都已成为了将军。那位排长很快就复员了，在家种地。有人问他是否后悔，他说：“我本是农民，如果摔一跤就摔成了大官，那才后悔呢!”

静安区：

从海上飘来一个漂流瓶，瓶子里有张纸上面写着：“大家将我抛掷到荒岛，赶快来这里救我!”

“现在去一定太晚了。”第一个人说。“而且没有标明地方。”第二个人说。“既不会太晚，也不会太远，但是这个名叫‘这里’的岛屿无处不在。”第三个人说。

他们都感到不安，但谁也没有出发。

请根据上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：(1)不少于800字，(2)不要写成诗歌;(3)不要透露个人相关信息

【点评】这类作文写作思路的立足点是多样性的。可选择故事当中的一类人作为立足点进行分析，挖掘这个人的行为背后代表的意义或者思想。不管材料中的故事合理不合理，你的角度和观点一定要合理。

四、生活哲理类：

崇明：

作文：拼命想时想不到，不想时答案却走了出来，那是常有的事。但我们可以肯定的是：在不经意中走出来的答案，一定是以前想过的老问题。所以说，以前想的越深，得来全不费工夫的机会就越大。

松江：

作文：古人说：“道在迩，而求诸远。”意思是，在寻求真理、规律、方法或内心道德准则的过程中，所谓的“道”就在近处，而人们往往到远处去寻求。对此，你有怎样的思考和认识，请自拟题目，写一篇文章。

【点评】这类作文的关键首先要分析材料，阐述清楚这类现象产生的原因，从中立意。写作要从现象分析本质，把问题的根源找到。

2015静安区一模作文题：

从海上飘来一个漂流瓶，瓶子里有张纸上面写着：“大家将我抛掷到荒岛，赶快来这里救我！” “现在去一定太晚了。”第一个人说。“而且没有标明地方。”第二个人说。“既不会太晚，也不会太远，但是这个名叫„这里‟的岛屿无处不在。”第三个人说。

他们都感到不安，但谁也没有出发。

请根据上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）不少于800字，（2）不要写成诗歌；（3）不要透露个人相关信息

徐捷老师的分析：——

在这个作文题讲述的故事里有两方人马

一是求救者，这位求救者在漂流瓶里写了张纸条向大家求救。

二是看到漂流瓶求救纸条的三个人，也就是可以施予援手的三个潜在施救者

一般来说，看到别人求救，大家都应该相助，这是人类美德

但这个故事却是一个看见可能存在的死亡而没有去救的故事，也就是“见死不救” 这应该说有些违背人类美德

但这违背了人类美德的做法是否该谴责呢？如果要谴责，又是为什么谴责呢？

造成“见死不救”后果的只是那三位看见了漂流瓶求救纸条的潜在施救者吗？他们的反应对吗？

写纸条的求救者自己有没有错呢？既然在求救，为什么不把地点时间写清楚呢？ 于是围绕以上思考

我们可以写以下思路：{上课在瓶子里尿尿的作文}.

第一：立足点放在求救者，批评求救者的求救纸条信息模糊，导致大家就算有心帮助也没办法实施救助

就算求救，也应该“自救”，这里的“自救”指的就是把求救信息写得有效 第二：立足点放在三位潜在施救者，批评他们毫无动作，就算求救信息不全，我们也可以尽可能地去施以援手

“谁也没有出发”太过分了

第三：三位潜在施救者看到求救纸条之所以有作文题中的反应其实根源还在于纸条内容本身 纸条内容说“大家将我抛掷到荒岛，赶快来这里救我！”

地点是“荒岛”、“这里”，没有具体地名，也没有时间

虽然我们能理解人在危难之时在一个小小的漂流瓶里确实不可能事无巨细把什么都写清楚

但如此含糊不清的语言描述确实让人很难找到明确的施救思路

所以这三位的反应也很正常

第一个人发现了纸条没写明时间，第二个人发现了纸条没写明地点

第三个人发现在句子中指代岛屿名称的是一个叫“这里”的词语，而“这里”确实是无处不在的

造成这些理解障碍的原因都是因为求救者使用的求救语言不规范、求救信息太模糊导致的

所以要正确使用语言，才能达到信息交流的目的

这是大方向上的思路分析，考场作文肯定会呈现更多的形态，这是必然的，抛砖引玉，大家多多指点：）

不管作文题是合理还是不合理，我们的作文都必须合理

而且思路分析只是一部分，还有很重要的一部分是用800字填充这些内容

用什么样的观点什么样的结构什么样的语言来具体成就一篇已经大致知道了方向的作文 仍然是一件有挑战性的事情.

前些年，在云南边境的战争中，一位排长以身体滚爆山坡上的一个地雷阵，上级决定授予他“特等英雄”的称号。但是，他对前来采访的记者说：“那次不是有意滚雷，而是不小心摔下去的。”记者说：“特等英雄的称号立即就要批下来了，提拔任命的一切准备工作也做完了，你还是顺着„主动滚雷‟的说法说吧，这样彼此省力。”但是，这位排长始终坚持，他是不小心摔下去的。

结果，那次获得英雄称号的是另外两个军人，现在他们都已经成了省军区副司令员。那位排长后来很快就复员了，仍然是农民，在农村种地。有人问他是否后悔，他说：“我本是种地的，如果一跤摔成了大官，那才后悔呢！”

【素材分析】面对荣誉，很多人会迷失，以至于为了荣誉及其连带的利益不惜说谎。因此坚持真理不是一件容易的事，既要与外来的压力、威胁抗衡，也要与自己的私欲和私利作斗争。克服自己贪婪、给自己利益造成损失的坚持，往往才更为难能可贵，更为崇高。

【中心论点】1.人很难舍弃利益、坚持真理；2.胜人者力，胜己者强

【名言论据】

1.凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。——（美）爱因斯坦

2. 使人们宁愿谎言，而不愿追随真理的原因，不仅由于探索真理是艰苦的，也不仅由于真理会约束人的想像，而且是由于谎言更能迎合人类某些恶劣的天性。——（英）培根

3. 只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——（德）歌德

【创新拓展】1.荣誉；2.捷径；3.良心

一根纤细的毛发，放在手掌上，不会有什么感觉；但若放进眼睛里，就会痛苦万分。同样，一件小事，对心量大的人来说，并不会放在心上；但若落到心量小的人头上，则会反应非常强烈，一直耿耿于怀、不能释然。

字面意思上来说，再微小的东西，也会在某另一领域发挥大的作用，产生大的影响（可能指不好的影响）。

篇二:《瓶子(200字)作文》

精选作文:瓶子(200字)作文 有一天，我在古董店买了一个瓶子，里面装着一只小船，

看起来非常美观。我出去古董店的时候，不小心摔了一个跟头，把瓶子扔了起来，幸好我接

的及时，瓶子没烂掉，可是到了一个十字路口的时候我不小心打了一个喷嚏，把瓶子喷到了

一个回收瓶子车上边去了，我立马去‘‘借’’了一辆电动车可是怎

么也拿不到瓶子，我只能跟随这辆车到了瓶子回收工厂里去，我悄悄的进了去，然后扳动了

一个机关，然后运输带动了起来，我再把手电筒插在机关上，这样就可以看到每一个瓶子的

长相了，忽然，我看到了我的瓶子，我立马把它拿回了家。 这真是一次刺激的探险啊！

四年级:天魔镜

篇一：想象作文“空瓶子”导写

想象作文“空瓶子”导写

作者：姜有荣

来源：《中学课程辅

导高考版·学生版》2015年

她拼命地跑啊

跑，直到筋疲力尽才瘫坐在地上，嘴唇都被咬出了血，理智再也控制不住长久以来压抑的悲

伤，眼泪如决堤般瞬间涌出。

她回家前特地到路

边的水龙头上用冷水洗了脸，可是再怎么洗也不能使红肿的双眼恢复原状，她只好硬着头皮

回家了。妈妈还是发现了她的异常，她极力掩饰，强笑着说：“没有，我只是今早觉没睡好。”

她不想也不能再让

妈妈伤心了。妈妈一直身体不好，家里又穷，只能靠政府每年发放的救济金买些药。她实在

不忍心看着妈妈拖着带病的身子，去起早贪黑地挣钱贴补家用。于是她决定收集班里同学喝

完的饮料瓶子来帮妈妈挣钱，每天晚上她都是最后一个离开，细细地搜罗丢弃的饮料瓶，然

后再送到回收站去卖，有时能卖到两三块钱，这样天天积攒，就能给妈妈买药了。可是今天

班上李雪的一套精装书没了，看见她书包像是塞了什么东西，就硬要看看到底装了些什么，

结果让她在同学面前丢了脸。

这天夜里，她失眠了。

她不知道明天怎么去面对同学，更不知道到底还能不能再捡瓶子去卖了。就在她犹豫不决的

时候，妈妈撕心裂肺的咳嗽声从客厅传来，听得出来，咳嗽声在被极力克制着，她知道妈妈

是怕影响她休息。泪水又悄然滑下，她决定了，不能放弃，为了妈妈，再大的屈辱她都能忍

受。{上课在瓶子里尿尿的作文}.

者是平等相待

的，能设身处地地为对方考虑和着想。“她”之所以觉得纸箱里的空瓶子一点也不空，是因为

它装满了同学们对“她”的帮助，更重要的还有对“她”的体察。

[小小说]

空瓶子

阜宁县

那位女生没有

想到的是，自己的无意之举竟获得如此珍贵的回报。她不知道，瓶中喝剩的那点水滋润的不

仅是老人干裂的嘴唇，更是老人心底仅存的最后一丝尊严。

[评析]

本文最大的亮色在

于立意的深刻。在这个大千世界上，每个人都是有尊严的，都渴望得到别人的尊重，无论他

贵为帝王，还是卑微如草芥。文中的老人是一个生活在社会最底层的、以捡空瓶子为生的草

根，“她”之所以要倾囊所有，“奢侈”地买一瓶这辈子从未享受过的“脉动”饮料塞给那位

女生，就是因为那位女生在递给“她”那只快喝光的饮料瓶时，是把“她”当作一个人——

一个有尊严的人——来看的，而此前无论是把空瓶子扔向“她”的男生，还是拒绝给“她”

水喝的男女生，都没有把“她”当作一个有尊严的人来看，而在漠视着“她”的尊严，甚至

在践踏着“她”的尊严。那位女生的一个“递”的动作，传递出的是人性的温暖，它足以让

这位一直生活在人们鄙夷目光中的老人今生不再苍凉。

[散文]

空瓶子

江苏省阜宁中学 易

铭

一个瓶子，是空的，

毫无目的地漂浮在湖面上，似乎是不知去向，但也并没有沉沦于水底，让人无法捉摸。

缺少的只是动力和

方向。

我站在湖边，凝视着

这令人无法捉摸的现象。我忖度着，遐思着，让脑海中的思绪恣意地翻滚，但还是徒劳无功。

我甚至有一种想化为空瓶子的冲动，莫不是造化弄人，我竟然情愿在这水中漂泊。我茫然了，

我甚至有些怀疑我的存在，难道那漂浮着的空瓶子就是我的真实写照吗？风一吹，它动；浪

一起，它也飞起：它的命运完全掌控在他人之手。而我又何尝不是如此呢？高中学习的压力

很大，我正在寻思，我在为谁而学？

满腹的空虚让我如

同空瓶子一样喜欢掩藏自己，但这可能吗？空瓶子在水面上沉浮，终究会暴露于水面，为风

所侵蚀；我也一样，假使我把自己掩藏在无人的地方，不与人沟通，但最终还是要暴露于人

群之中，到那时我将无法适应，甚至会被人们唾弃，就像漂浮的空瓶子般不知何去何从。我

试着去和他人相处，但我的一时口误或许会让我成为他人的笑柄，而我的木讷又会让人觉得

和我相处不过是在浪费时间。无法逃避，但又无法面对，我该怎么办？

我凝视着空瓶子，哦，

不，准确地说应该是患难之交，我想和它谈谈心，问问它我该怎么办，但我眼中的空瓶子却

是一个没有生命的虚无的东西。

我情不自禁地

随手拾起地上的小石子，轻轻投掷过去，“扑通”，小石子击打水面所激起的浪花在阳光的映

射下熠熠发光，如同珍珠般晶莹透亮。浪花又跌落到了水面上，点起一圈又一圈的涟漪，那

涟漪轻柔地拍打着空瓶子，空瓶子此时仿佛得了生命一般，在水面上欢快地滚动着，似在庆

祝这美好的水面生活，灿烂的阳光毫不吝啬地倾洒着自己一抹又一抹的光辉，空瓶子也毫不

客气地接受着这大自然的馈赠，在水面上欢腾着，好像十分想诠释这瞬间的美好。我看着空{上课在瓶子里尿尿的作文}.

瓶子，好生羡慕，但更多的是欣慰——我的挚友已逃离它的困境，又寻到了属于它的那份幸

福。

我的眼睛眯成了一

条缝，心中无比地高兴，就像是得到了某种解脱一般。谢谢你，我的挚友，我患难与共的兄

弟，是你让我明白了幸福是那么简单的事，爱是那么自然的事，自信是永远不会消逝的。我

期待着我将来的高中生活。再见，我亲爱的小宝瓶儿！

已近黄昏，一抹余晖

尽情地倾洒着，那湖中的空瓶子尽情地享受着，一切都是那么美好。一切的迷茫、困惑、失

败的苦痛都湮灭在这虚无之中，只留下最美的春光。

[评析]

本文睹物思人，由湖

面的空瓶子而及站在高中门槛前的自己，而作者的思绪也随着湖面空瓶子的嬗变而发生着流

转。一石激起千层浪，“我”投掷过去的一枚石子可谓别具匠心，它不仅使“景”别开出一片

洞天，而且使“情”由抑转向了扬。本文带给我们的启示是，意识流手法的使用要想不流于

空泛，就必须既由实及虚，又化虚为实。只有虚实结合，方能既得“生气”，又得“高致”（王

国维语）。

（作者：姜有荣，中

学语文特级教师，阜宁县篇二：吹瓶子

“吹瓶子”三部曲

文章作者：蒯威 来

源：语文教学通讯·小学刊2010·11c 2011-2-28 10:53:32

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在一次作文教学评

优课上，我欣赏到了一节《吹瓶子》的作文课。教学中，老师首先和孩子做了一个“吹瓶子”

游戏。她拿出一瓶矿泉水和一个信封，让学生在不触碰瓶子的情况下，把瓶子吹倒。在经过

“群雄逐鹿”的失利、小组讨论商量后，终于有个别小组以智慧的方式——把信封套在瓶子

上轻而易举地把瓶子吹倒了。在游戏的过程中，老师不时地指导学生进行细致地观察，作文

中学生把大家在吹瓶子过程中的动作、神态、表情写得生动逼真。 看来体验作文的魅力真

是无穷啊！听完课后，我心里不由得痒痒的，也想在班上克隆一回。同时，我又在思考：公

开课的时间有限，而这么一个充满趣味又发人深思的游戏如果只是写一写“吹瓶子”的过程

实在有些可惜。于是，我决定把自己这个“吹瓶子”尝试改编为“三部曲”进行习作训练。

“吹瓶子”之观察篇

上课了，我如法炮制，

拿出半瓶矿泉水（经我实践表明：一整瓶水太多）和一个牛皮纸信封。孩子们个 个用充满

疑惑的眼神看着我，在宣布游戏规则后，我说：“谁能把这个瓶子吹倒？每人只有一次机会！”

马上有几个男孩子冲了上来。看到他们跃跃欲试的样子，我提醒下面的孩子注意他们的动作、

神态、表情。崔浩

这次习作，孩子

们都从自己的角度写出了参与在这个游戏中的体会，连一向害怕作文的崔浩也因为是篇三：

走进瓶子的记忆

走进瓶子的记忆——“绘本作文”听课

感受

[ 2011-10-11

23:05:00 | by: 日思者 ]

推荐

走进瓶子的记忆

——“绘本作文”听

课感受

今天下午的语文教

研组活动好充实啊！特别有幸学习了北京东路小学的朱萍老师一节精彩的“绘本作文”课。她的亲切笑容不仅打动了五2班的学生，同样绽放在每一位听课老师的心中；她的循循善诱不仅引领着学生走进了奇妙有趣的绘本故事，也同样带领听课老师领略了绘本作文的魅力。对于绘本，我并不陌生，因为我曾经读过一些给女儿听，像《我爱你有多远》、《一片叶子落下来》等许多唯美而又富有哲理的故事深深感染了我。后来听朱老师说课，才知道原来她也是从读给女儿听而喜欢上绘本，并思考、实践，将绘本应用在作文指导上的。我不禁感叹，同样是喜欢，朱老师却进一步挖掘了绘本的作文价值，这就是专业研究的差距啊。

还是来谈谈朱老师这节课的教学思路吧。

首先，谈话导入，引出绘本。朱老师问：“你遇到印象深刻的事，会如何记下来呢？”在学生回答后，引出“记忆的瓶子”，再引导学生质疑，为后面的欣赏绘本做铺垫。

接着，投影依次展示绘本，朱老师轻声朗读绘本文字，领着学生走进了戴尔先生奇妙的瓶子世界。当幻灯停留在“放满瓶子的房间”时，提示学生仔细观察瓶子，并说一说印象深刻的瓶子。朱老师还特

别提醒学生抓住瓶子的位置、形状、颜色准确描述，并鼓励学生展开适当的想象丰富对瓶子的描写。继续欣赏后面的绘本内容，由学生逐一朗读了戴尔先生藏在瓶子里的六个故事。这时，朱老师要求学生谈谈感受。学生的注意力果然超乎想象，他们记住了很多绘本图文的细节，比如瓶子的形状跟故事经过有关，瓶子的颜色跟当时心情有关，等等，于是，朱老师顺势板书：关注细节。但朱老师并没有点到为止，而是进一步追问，启发学生思考：戴尔先生把什么样的事情装入瓶子里？和哪些人发生的故事呢？在学生回答后，朱老师在黑板上总结板书“亲情、成长??”，并强调，这些都是最打动戴尔先生的故事，接着板书“打动自己”。

然后，朱老师又指导学生关注图画细节，展开想象，丰富故事内容。先由同桌任意选择一个故事交流，再指名汇报，集体评议。在这个环节，朱老师特别注意引导学生学会倾听，学会评价，不断地表扬关注细节的学生。

接下来，朱老师投影出示这样一句话，“拿起 的瓶子，戴尔先生地说：‘。’”鼓励学生在满屋子的瓶子中选择那个印象最深的瓶子，想象里面藏着戴尔先生什么样的故事。在学生汇报时，朱老师总是认真聆听，不断鼓励，并适时指点学生注意用词、语序等表达方法。在学生自由表达后，朱老师又投影出示了一个美丽的红瓶子，激发学生想象它里面的故事，并特别鼓励一直没有举手发言的学生回答问题。在大家议论纷纷之后，朱老师出示最后一张绘本图文，揭开了谜底，原来戴尔先生要在这个美丽

的红瓶子里装的——“就是今天啊”！这里，朱老师没有作过多的拓展，只是通过精彩的总结过渡语带过：“希望同学们把握今天，感悟生活的点点滴滴，为明天留下美好的记忆！”

朱老师继续说道：“此时此刻，戴尔先生满屋子五彩斑斓的瓶子一定已经闪烁在我们心中。其实，在我们每个人的心里，也有许多大大小小、形形色色的美丽瓶子，同样记录了我们美好的记忆。你愿意像戴尔先生一样，与大家分享你的‘记忆的瓶子’吗？”于是，学生打开材料纸，根据朱老师指导的语句开始了片段练习。过了一段时间，学生按照“瞧，这只 的瓶子，装着

我 回忆，记得那天 ”这样的句式汇报自己的故事。由于时间关系，不少孩子没有写完，但我们仍然可以感受到他们鲜活的体验，因为戴尔先生的“瓶子”已经深深地打动了孩子的心，使他们不知不觉中沉浸在对往事的回忆之中，而之前“关注细节、打动自己”的指导则帮助学生抓住了生动细节，丰厚了故事内容。

最后，朱老师提到一个学生的作文，写的正是“今天上课的故事”，于是以此作结，出示“把握今天”那几句话，结束了美妙的“瓶子世界”的记忆之旅。

一节课听下来，真是意犹未尽，独特有趣的绘本作文，还有朱老师发自内心的亲切笑容，牢牢地装进了我心中的“美丽瓶子”里。而紧接着朱老师在报告厅里的说课，更让大家进一步地感受了绘本作文的魅力。

朱老师认为每个绘本包含三个故事，一是文字讲述的故事，二是

图画暗示的故事，三是文字与图画相结合产生的篇四：[pk赛]关于秋天的作文：瓶子里的秋天

[pk赛]关于秋天的作文：瓶子里的秋天

秋姑娘悄悄地来到了我们的身边。她飞到果园里细心地给苹果涂上了鲜艳的红色，给橙子填上了芬香的橙色，还给梨子画上灿烂的金黄色。全城都是一派清爽的秋天的色彩！

秋天真美丽！我走在小径里，享受这迷人的秋天带给我的快乐。如今已是金秋十月了，我看着树上的叶子，草坪里的青草、鲜花，心里感慨万千：“好一个四季如春的广州！”但是我不想秋天就这样随着时间的迁徙慢慢地过了，于是我突发奇想：“如果我可以把秋天留下，那就把秋天装到瓶子里，那样我就可以每时每刻欣赏秋天了！”

我心里想着想着，不禁笑出了声。

说干就干，我把刚喝完的水瓶拿在手里，一边走一边收集秋天。我看到地上散落着的枫叶，我马上拾起一片两面对称的枫叶轻轻地放进瓶子里，仿佛像一把小小的扇子。我开心地开始寻找下一个“秋天”，我看到紫荆树上翠绿的叶子和紫色的花朵，我暗喜了一会。但是可惜我够不着。正当我为此苦恼时，一位阿姨迎面走了过来。我心里纠结着该不该去向那个阿姨求救，但是那个阿姨好像看出了我的心思，就走过来，说：“怎么啦，小朋友？有什么要我帮忙的吗？”我说：“阿姨，您可以帮我从树上摘一朵紫荆花和一片叶子吗？”阿姨爽快地答应了。

成功拿到紫荆花之后，我迈向了下一个行动。我不知不觉沿着小径走到了晓港公园。我对自己说：“公园里肯定有许多秋天的素材。”一个小弟弟手里拿着一朵金黄色的菊花，我快步走上去问：“小弟弟，你这朵菊花石从哪里拿的？”小弟弟指着一片花丛说：“姐姐，那里有好多好多这样的花！”我心里高兴极了，对他说：“谢谢你哦！”于是我就大步流星地走到那篇花丛，摘了一朵可爱的菊花放进瓶子里。

接着，我还摘了一朵“玫瑰花”，但是一位大姐姐对我说：“小朋友，这可不是玫瑰花哦，这是月季花。”我的脸“唰”地一下红了，我一定要好好学习，可不能再闹这样的笑话了！

篇三:《2014上海一模二模高三语文作文九篇开头》

胡丹妮 高三（6）班 1号 开头100字左右

1.阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）

一、材料中包含不同观点：

宝山：

作文：面对当今世界的变化，有人认为万变不离其宗，所以应当以不变应万变;有人认为变化是一种必然，所以应当以变应变 自选角度，自拟题目。

宗：宗旨、目的。尽管形式上变化多端，其本质或目的不变。 用既定的原则，应付千变化万的事态发展。

苏轼在前赤壁赋中曾言：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！可以从中得出，变与不变的哲理同时存在于世间，面对人生不同的阶段和境遇，我们应该同时结合变与不变之人生哲理，把握食物的本质，原则和根源，通过形式上的改变来解决问题和矛盾。 普陀：

作文：一根纤细的毛发，放在手掌上不会有什么感觉;但若是落在眼睛里，就会痛苦万分。

一样细小的物品，一件细微的小事，对于不同的地方和不同的人，于自身所感受到的各不相同，心若宽了，小事就不会去斤斤计较，后退一步，海阔天空。心若狭隘了，即使是别人看来无关紧要的事，他们都会无病呻吟，好像遭了什么罪一样，所以，我们要用手掌来接一根纤细的毛发。

黄浦：

作文：人生总有痛苦和快乐，有人认为：逃离痛苦才能得到快乐;也有人认为：逃离痛苦也就意味着放弃快乐。

人生必定经历酸甜苦辣，人生无法自行逃避所有的痛苦，也不可能不劳而获就轻松得到快乐，痛苦不是长久的，甜头也不是一直可以尝到的。对于一经历大风大浪就喊苦喊泪不能坚持的人来说，也许适当的逃离痛苦是可以的，但对于求上进的来说，勇于直面痛苦并奋力与之拼搏，最后获得的成功才是最享受并快乐的。

（不要） 杨浦：

作文：由于历史及文化背景的关系，东西方思维方式存在一定差异。有人认为：西方人属于直线思维，注重理性、逻辑和实证。中国人属于曲线思维，习惯迂回，崇尚感悟。在现代社会中，这两种思维方式引来不少争辩。

直线思维，对事物要求理性严苛，更为精确，准确，而东方例如中国更注重于自身修养内涵，思想感悟，对自我的提升这样一种精神状态，这两点，无论是运用在何种地位，社会上还是个人生活上，都有着举足轻重的重要，就例如古代西方油画注重写实，像不像，而国人的国画等都注重整体艺术感和美感，但无论是直线还是曲线思维，都给美术界带来全新的时代，现代社会中，两者都缺一不可。

（不要） 嘉定：

作文：子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”(《论语.里仁》)

马克思说：“‟思想‟一旦离开‟利益‟，就一定会使自己出丑。”(《马克思恩格斯全集》)

【点评】材料中的观点是对立的，学生要确定自己最佳观点。在作文立意时，学生最好挑赞成的一个观点去写，要有理有据。在写作文的时候最好用一两句话带一下材料点一下题，这样作文显得会更好。 相关资料名言：革命是在物质利益的基础上产生的，如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论。——邓小平

先义后利者荣，先利后义者辱。——荀子

君子喻于义，一定是