传统文理综变身单科考核 海淀一模释放哪些信号

原标题：传统文理综变身单科考核 海淀一模释放哪些信号

2020年海淀区高三一模已结束，传统文、理综综合性科目，变身单科考核，地理、化学、物理、历史、生物、政治六科试卷释放哪些信号？体现哪些特征？精华教育考试研究院资深学科专家对海淀一模六科试卷进行评析。

地理：知识覆盖广泛 出题贴近生活

精华教育考试研究院地理教研组长张习志老师认为，海淀一模地理试题知识覆盖面比较广，突出对主干知识的考查，主要体现在涉及地球运动、大气受热、地貌成因、天气现象、河流水文特征，整体性，灾害等重要的自然地理模块和人类活动的区位条件、人地关系的协调发展等，其中区位的考查涉及农业、工业、交通、城市等多方面。

其次，本次试题突出对情境信息的解读，主要体现在试题考查的知识并不难，拉开考生层次的是对情境信息的解读能力、原理结合现象的能力、知识整合区域的能力。

第三，本次试题联系时事，贴近生活，主要体现在题目中多处情境结合生活和时事热点，比如当前的疫情涉及到口罩的生产问题，一方有难八方支援的情怀，比如阿拉伯的蝗灾等，充分体现了学习有用的地理的理念。

第四，本次试题设问比较灵活，主要体现在多数题目都要求学生要有一定的综合思维和区域认知，特别是在综合题中，每个题都让学生有话可说，但是要想得到满分却不是一件容易的事情，从而拉开了区分度。

张习志认为本次试卷的区分度以及拉开学生梯度主要体现在对素养的考查上，包括对区域背景特征的熟悉程度、综合思维的广度以及逻辑思维的角度、对实践力的考查比重也有加大。本次试卷的绘图是绘制气流的示意图，与之前同学绘制较多的坐标图相比，也是一个新的尝试。绘图对多数学生来说还是不太熟练，要求学生有严谨的态度和科学的方法，还是要引起重视，适度加强训练。

化学：题量明显增长 试题区分度明显

精华学校鼎级班高中部化学教研组长周国云认为，此次海淀一模试卷难度适中，区分度明显，延续了今年3月份的适应性考试的指导性思想，较西城一模难度有所下降，非常契合2020新高考赋分制，为后期复习指引方向。

一模试卷依旧考查化学学科素养，宏观辨析与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型意识、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任。

与2019年高考相比，化学作为单科考查，题型由7+4变为14+5，题量上明显增加，时长变为90分钟。有机推断题的位置发生了改变，由原先的第一道大题改为第四道大题，对于部分同学可能会有所影响。

试卷题型上变化不大，基本延续北京市统考的14个选择，5个主观题的方式。有机题的顺序发生调整，改为第四道大题。选择题，紧紧联系实际国情，涉及垃圾分类。大题16题主要以电化学为主进行原电池电解池的知识点为主，考查电池的构造过程。

整体试卷设问上基本没变，设问难度相当。16题（5）、（6）问，在资料和设问上与以往电化学不同，提到了过度充电的新理论，需要学生充分理解已知在进行答题。19题，最后一问对于结论与以往假设的一否定一验证不同，而是两者均否定，考生可能出现不敢下笔的现象。

对比3月的统一考试来看。基本上延续元素知识、氧化还原、有机基础、反应原理、电化学的整体综合考察。题目的题干结合新科技、新事实比较新颖，也符合与时俱进的学科素养的培养。

整体试卷的难易梯度比较合理，每道题都秉承从难到易的梯度逐层递进。每个设问都较为合理，没有很多过于困难项。所以整套试卷中等难度，区分度适中，对于基础知识的考查较为仔细，需要学生基础知识过硬。

周国云分析此次一模化学试卷难度中等，相较于今年西城的题目较易，主要是在大题上这次题目难度没有很大， 16题流程和电化学的结合稍有难度。选择也主要是基础知识的综合应用，没有偏难怪题型。

物理：试题稳中求变 实验题考查增加

精华教育考试研究院物理教研组长杜庆才介绍，本次海淀高三一模物理试题考查的必备知识、关键能力、核心素养变化不大，与3月份的高考适应性测试物理试卷在试卷结构上类似。2019年高考物理采用的是理科综合的模式，本次海淀高三一模物理单独成卷，卷面14道单选题，2道实验题，4道计算题，共计20题，满分为100分。

考试难度较往年高考，本次测试难度略有增加，但与3月份的高考适应性测试在难度上保持平稳，不过，本次试卷后部分的信息题以及选择题材料难度略有提升，需要考生多关注与留意。

考查内容方面，在2019年高考物理试卷中，热学、光学、机械波、万有引力、电场、磁场各1道，实验相关选择题是光电效应，实验考的是力学实验。

本次海淀高三一模物理测试题型与适应性测试保持一致，对于热学、原子物理、光学进行了考查，信息题还是以光学为背景。另外，机械波、万有引力、交流电、电磁场、力学综合、摩擦力均有考查到，实验选择题以及图像类比分析题型都有呈现，这些知识点需要考生多关注。

杜庆才分析，本次考试的实验题在选择题与填空题中都有所出现，这一点与3月份的高考适应性测试保持一致，这说明今年高考实验题的考查力度会有所加大，所以，考生在备考冲刺阶段，要继续强化了物理实验的基础性。

历史：考查学科核心素养 试题区分度较好

精华教育考试研究院历史教研组长张士宇介绍，海淀一模历史试卷整体呈现特征为平稳过渡，稳中求变；考查主干知识与阶段特征；关注新情境下知识的深入理解与运用；通史体例及中外关联的意识强烈；同时，本次试卷考查了历史五大核心素养，即史料实证、时空观念、历史解释、唯物史观、家国情怀。

本次试卷有15道选择题，每小题3分，共计45分；5道非选择题，8问，每问分值不等，共计55分。试题整体关注中国古代史、中国近现代史及世界史的均衡考查，延续中国史考查重于世界史的考查的特点，与2020年北京市适应性测试题的结构相同。

在新设问方面，本试卷指向表现比较平实清晰，同时，新题型有相应提示语，注重思维力度。如第19题，为《兴国调查》撰写一份说明。张士宇表示，本次历史试题依旧关注学生基本史实、主干知识、阶段特征记忆与理解，但注重学生在通史体例下，某一历史阶段下中外历史贯通的综合性考查。如第18题（2）考查清末媒体为什么要关注“十八世纪” 。

本次历史试卷试题包括了容易题、中档题和难题，有较好的区分度。同时，本次测试突出“立德树人”的育人功能，着重考查必备知识、关键能力、学科素养及核心价值。试题通过新材料创设新情景，考查学生在基础性、综合性、应用性和创新性上的表现力。

生物：试题情境多样 整体难度较大

精华教育考试研究院生物教研组长潘光介绍，此次一模生物试题整体呈现出一些特点，首先，选择题和非选择题功能定位清晰，其中，选择题更侧重对基础知识的考查，考查更加全面，而非选择题侧重学科能力考查，且思维量大；另外，试题情境多样，信息量大，书写表述量也相对比较大，对考生答题完整性与准确性要求更高；此次试题的思维考查形式多样，逻辑推理复杂，并注重与生产生活实践联系，要求考生学以致用，同时，本次试题的设问开放性大。

关于此次海淀高三一模试卷结构和试卷分值的变化，潘光认为本次测试延续了2020年3月份北京适应性测试卷的结构与分值，与2019高考北京卷相比变化很大，题目数量和总分值均有增加，非选择题分值占比增大。

关于此次测试出现的新题型与新设问，潘光提到，本次测试题型主要分选择题和非选择题，非选择题中有填空、不定项选择、绘图、阅读等，设问形式多样且全面，例如：20题（4）限30字内的一句话反驳观点，考查考生的批判性思维；20题（2）绘制中心法则图，通过对教材中示意图的考查，引导考生回归教材，重视学科基础；19（2）①研究问题的确定，对实验探究的考察更为全面。

本次测试所考查的知识点仍以核心主干知识为主，覆盖面广，重点突出；同时试卷的梯度与区分度比较高，从能力考查的角度来看，从低阶的理解、应用能力，到高阶的思辨、创新能力层层递进，有一定的梯度，让各层次水平考生都能有所展示，区分度预计较高。同时，本次测试信息、思维与表达的的量大、复杂程度均较高，整体看试题难度较大，尤其是非选题。

政治：强调关注社会 引领学以致用

精华教育考试研究院政治教研组长张永明认为，此次海淀一模政治试题高举高考立德树人为根本功能的大旗，统领服务选才和引导教学，把理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神等浸润到考查内容中，加强社会主义核心价值观的考查，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，强化宪法和法治意识、社会责任意识，试题紧密联系学科内容，在体现学科特色的基础上凸显德育合力，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

本次试题另一大命题特征是引领高考改革，探索命题范式，试题命制以2020年等级考说明（征求意见稿）、《课程方案》、《课程标准》为依据，明确考试时长为90分钟，试卷结构为15个单项选择题，45分；主观题8问，55分，虽然难度合理但是题目设问偏多，要求学生保证答题速度。

张永明提到，政治试题强调落实立德树人，聚焦学科素养。具体来看，试题继续围绕立德树人的根本任务，突出考查了考生综合运用学科内容分析、解决现实问题的必备知识和关键能力。例如，19、20（2）、21（2）题等，分别考查联系、发展、矛盾、企业的经营、资源配置等高频考点知识，强化知识的理解和运用。与此同时，本次试题注重培育政治认同、理性精神、法治意识和公共参与的思想政治学科核心素养。例如，16题、17题和21（1）题等，分别以我国政府转变职能和社会多元治理的应用，党的领导等反映时代特征，探索国家治理体系和治理能力现代化的举措，引导学生了解我国社会主义制度优势，增强政治认同，培育爱国情怀。

“关注社会生活，引导学以致用”是本次试题的另一大命题特征，试题紧扣社会生活，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，从而具备较强的社会实践能力和理论联系实际能力。例如，18、20（1）题等，以姑苏文化的“戏里戏外”和国家文化公园等文化内涵话题的探讨等体现了生活的丰富性、层次性，引导学生“身在校园，心系天下”，增强文化认同和文化自信。

责任编辑：黄晓冬