我真想有一双万能的手作文

篇一:《我有一双灵巧的手作文》

我有一双灵巧的手作文

我有一双灵巧的手作文（一）

滁州紫薇小学五（6）班 李娜

只要你在生活中认真观察，就会发现每个人都有一双灵巧的手。我就有这样一双灵巧的手……

有一天，天气晴朗，体育老师带我们去操场跑步。跑完了，我发现自己的一枚纽扣不见了。于是，我在操场开始了'地毯'式的寻找。终于，在一片不起眼的草坪上找到了这枚纽扣。

回到家，我本想让妈妈帮我缝一下，但又想：妈妈每日都要洗衣服、扫地、拖地……太累了，不如我自己缝一下吧！说干就干，找来针和线，我先'穿针引线'.我左手拿着针，右手拿着线，对着针头穿了好几次都穿不进去。我看这种方法不行，就拿来剪刀，用它斜着一剪。再穿针，果然，一次就成功了，我高兴地一蹦三尺高。接下来我把线拉的长长的，用剪刀剪去多余的部分，再打一个结。'穿针引线'做好了！我用铅笔在要穿针的地方点上几个小点，做个记号！我左手拿衣服，右手拿针，可能因为打得结太小了，一拉线，就直接过来了。我在第一个结的基础上又打了一个。果然，好多了！来回穿了几遍，终于做好了。最后只要打个结就可以了。我先把线在针头上绕三圈，用手捏住针尾，再把针头往外拉，用剪刀一剪，缝纽扣就做好了！如果当时你在场，一定会啧啧赞叹。

我有一双灵巧的手。

指导教师：朱美玲

我有一双灵巧的手作文（二）

旭日作文学校四年级曹冰心

手是人体不可缺少的一部分，没有手，当然就没有了我们现在丰富多彩的世界。农民用勤劳的手播下种子，画家用手绘出一幅幅美丽的画，而我有一双灵巧的手。 有一次，学校里发了一包奖品，我打开那精美的包装，忽然眼前一亮，呀！原来是要制作玩具汽车，大显身手的时候到了，只见我挽起袖子，一副胸有成竹的模样，用这双灵巧的手，拿起剪刀仔细的剪了起来，又拿起工具慢慢的组装，那样子简直就像医生为婴儿做眼科手术一般专注。这时，有个重要零件趁我不备，一溜烟儿滚到了'悬崖'边，眼看就要掉了下去，就在这千钧一发之际，这双灵巧的手又一次帮我接住了它，谢天谢地，幸好没掉！不一会儿，就大功告成了，看着自己组装的汽车，心里别提有多兴奋了。 我为有一双灵巧的手而感到自豪和骄傲，是这双手帮助了我，是这双手为我带来了乐趣。

【张老师点评】

文章写了自己制作小汽车的过程，展现了自己有一双灵巧的手。写的较完整。结尾点明了主题。

我有一双灵巧的手作文（三）

滁州紫薇小学五（1）班 李斯特

'五个好兄弟，紧挨在一起，要问有啥用，样样都精通。'你们猜到了吗？没错，它就是——'手'.

爸爸和妈妈都夸我有一双灵巧的手呢！我这双手不仅会帮妈妈摘菜，会把房间收拾得井井有条，还会用吉他弹出优美的旋律，会用一把剪刀一张卡纸做出精美的手工……

记得上一次，作文老师叫我们发挥创意，回家利用废品做一件喜欢的手工作品。回到家，我立刻跑到'废品区'搜索自己需要的'宝贝'.我先拿起一个牛奶盒，小心翼翼在上面剪下几个玲珑的小窗子，又拿起几个牙膏盒，粘上去……我专心致志地做着，不一会儿，一个巍峨的中世纪城堡耸立在我面前！爸爸妈妈看见了啧啧称赞：'哇！好漂亮！儿子，你在哪里买到的呀？''嘻嘻'我笑而不答。果然，我的作品在作文班获得了一等奖！

你是不是认为我只有手工是做的非常棒？No,No,No,那你就太低估我了！（呵呵，有点小自恋哦）前几天，姐姐一直说她画画好，我偏不信，于是我们俩开始了一场'PK'.我在一张洁白的纸上画上一片绿油油的草地，上面开满了姹紫嫣红的花朵，就像给大地披上了五彩缤纷的毯子。我又添上了一颗挺拔的苹果树，上面结满了又大又红的苹果，让人不禁馋涎欲滴。树旁有一个清澈见底的小湖，湖里的游鱼小虾快乐地嬉戏。远处有连绵起伏的山峦，近处的草地上几个活泼可爱的孩子正兴高采烈地放风筝。最后姐姐甘拜下风，我的心里无比的自豪！

哈哈，你敢跟我比试比试吗？我这双手可是十八般武艺样样精通哦！

指导教师：安国好

篇二:《作文：我有一双快乐的手》

我有一双快乐的手

举起双手，手指交错。阳光从空隙溜出来，是快乐。

――题记

很少去关注一下自己的双手，直到拿到这个作文题目，才不由自主的去“关心”了一下自己的双手。不是太漂亮，指头有点长，挺灵活的，十根指头上跃动着很细小的纹理，很是可爱。其余之外，我实在找不出什么词语来形容它们了，它们真是普通得不能在普通了。但是，它是我的，我有权利掌控它为我做我喜欢的事。

我喜欢弹琵琶。用手指轻轻在琴弦上抚触，音乐声便流动在整个房间，“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”，在右手熟练的指法中，我融化在音乐声中，我全身心投入了，在音乐中思绪万千……虽然我所弹奏的并不太好，但我很喜欢，这就够了吧？《十面埋伏》气势磅礴，雄壮有力；《彝族舞曲》，悠扬动听，欢快活泼；《春江画月夜》细雨淙淙，轻柔飘逸。这一切都用我的手弹奏，即使还不是优秀的弹奏，但我快乐，我也因我的手而快乐，我的手也是快乐的手！ 我喜欢阅读。坐在图书馆中，用手指翻动书页，感受书中的魅力。用手摸摸书页，一股无法形容的舒畅沁入心脾，是一股书的力量，是手架起的一座桥梁，使我得到了快乐，我的手也是快乐的手。

我喜欢整理自己的房间。擦地板，收书桌、摆放物品……每周都会有新的风格。每当看着房间中整整齐齐，心情总会愉悦。这一切又都是双手带给我的，我很快乐，双手亦是快乐的。 站在草地上，天空的尽头是一轮红日，抬头仰望，高举双手，有一圈绚丽而温馨的光，那光就是快乐！

灵巧的手

星期六下午，我和妈妈去御饼香买蛋糕时，看见蛋糕房的一位阿姨正在认真地做蛋糕。 那位阿姨先把一块14英寸的圆形蛋糕横着切开，分为两层。她先拿一片切好的蛋糕作为底层，放上一些奶油，一边转动转盘，一边用刀子轻轻地把奶油抹均匀。接着，铺上一层水果，再对齐，放上另一片切好的蛋糕。然后，放上奶油，把转盘一转，在整个蛋糕上全抹上了一层薄薄的奶油。用同样的方法，她又做了一个10英寸左右的蛋糕放在14英寸蛋糕的上面。原来，她要做的是一个双层大蛋糕！

看，她要装饰蛋糕了。她先在一个裱花袋里面装上一些粉红色的奶油，在两层蛋糕侧面都挤上一圈美丽的弧形花边，又用白色奶油在蛋糕正面边上挤出一圈波浪型的花纹。接着，她开

始做花了。她先拿起一个裱花棒，在上面放一个白色巧克力做成的花托，用淡黄色的奶油挤成一层层花瓣，一朵漂亮的玫瑰花出现在她手中。她用剪刀把花托夹住，取下来插在蛋糕上，又用绿色奶油做成叶子，真好看。最后，她还用草莓酱、葡萄和蜜桃装饰蛋糕。不一会儿，一个双层大蛋糕做成了，真像一件精美的艺术品。

那位阿姨的手真灵巧呀！

爸爸的手

在许多手中，与我感情最深的要算爸爸的手了。

我爸爸是个电脑工作者，他的手宽大，粗糙有力，比我的手掌大上一半。中指上有个茧巴，手心上有许多纹路。

爸爸的手，是一盏明灯，指引我前进的道路。

二年级时，我有一次数学考得不理想，只有80多分。想你肯定会用“如来神掌”来打我，便主动地把裤子脱下来，准备接受“红印的教育”。你回来了，问我干什么，我说“我只考了80多分，请打我吧。”你却说：“快把卷子拿来。”我二话没说，把裤子一提，拿出卷子。你严肃地用手指着那一道道错题，用你那粗大的手握着铅笔，给我画图、列算式，手心还时不时出汗。特别是一道应用题，花了您半个小时，饭早已煮成锅巴，你却用手指着碗说：“没关系，今天我们吃锅巴。”感觉我的学习比吃饭还重要。

过了不久，我数学考了一百分。我高兴极了，真想一步走到家里，为爸爸报喜，我走路的速度也变快。回到家里，我把事情告诉了爸爸。“好你个儿子，上次把90分说成一百分，这次又来。”我把卷子给您看，你的心情也“由阴转晴”，对我举起大拇指说：“要继续加油呀！”之后，躺下休息时，还不时做这个动作，好像这手永不疲倦。

记得三年级时，我参加了一次比赛，取得了中等的成绩，我很沮丧。你轻轻拍拍我肩膀时说：“没关系，我们下次再来，我相信你。”这时，我的心情也开朗了。

爸爸，您的手是指南针，在我迷失方向时指明了方向。您的手是大山，让我有了对胜利的渴望。爸爸，您的手是永远讲不完的一本故事书。 妈妈的手{我真想有一双万能的手作文}.

在许多人眼里，每个人的手都是一样的，可是在我眼里妈妈的手是与众不同的。

记得在我四五岁的时候，每天晚上进入梦乡时，我总是把被子踢到床下，妈妈蹑手蹑脚走

近床边，用温暖的双手把被子拾起来，轻轻地盖在我身上。抚摸着我的小脸，一丝睡意爬上脸颊。

再大了一点，妈妈用一双灵巧的手教我画生动的画，做稀奇古怪的手工，做一件件精美的工艺品。使我变得更加聪明伶俐了。

在我刚上一年级时，妈妈教我做家务，教我写生字，使我成为品学兼优的好学生。

风雨中，妈妈的手就像一把大伞，为我挡风遮雨，坎坷的人生路上，妈妈的手就像一根拐杖支持我永远向前。我爱这双手，更爱我亲爱的妈妈

老师的手 老师的手是神奇的，是与众不同的，是具有魅力的。

音乐老师能让我们大饱耳福。

有一次，在音乐课上，励老师为我们演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴键上弹跳着，优美的旋律随之而来。她的双手时而左，时而右，旋律也时而风平浪静，时而波涛汹涌。此时，我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的一幕幕情景：一缕缕银白色的月光，洒在微波粼粼的海面上——同学们在旁听得如痴如醉，仿佛身临其境。但是励老师最拿手的是拉小提琴。她左手拿着琴，右手拿着弓，像个演奏家。她的右手一上一下的，左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。一个个小蝌蚪似的音符都被励老师驯服了，变成了一首首美妙的乐曲。 美术老师的手让我们大饱眼福。

在一堂美术课上，朱老师向我们大显身手了一番。他手举着画笔，在洁白的纸上飞舞着，只一会儿工夫，一幅栩栩如生的画便展现在我们眼前：东方出现了一片美丽的朝霞，一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫，真是金鸡报晓啊！当同学们画不好的时候，朱老师只要在画卷上“簌簌”地修上几笔，一幅逼真的画面就出现了。朱老师真不愧是神笔马良再世啊，我们自愧不如。

有一次，我竟然忘带了水彩颜料，这可怎么办呢/我在美术课上只能呆呆地坐着，看着别人画画。下课后，朱老师把我叫进办公室，拍了拍我的肩，仿佛在对我说：“你呀，记忆力也太差了吧。上界课我千强调，万嘱咐，你今天怎么又忘了呢/今天就算给你的一次教训，下次不能再忘带了。”我在旁边一个劲地点头。

老师的手让我享受到了音乐的灵感，欣赏到图画的美，还教育了我。老师的手真神奇啊！

篇三:《我有一双万能的手》

我有一双万能的手

我们可以用眼睛来观察世界，可以用耳朵来倾听世界，还可以用手来触摸世界。今天，我们就做了一个手的实验。

首先，俞心铭自告奋勇地上场，她闭住眼睛，把手放在身后。老师从百宝箱里找出一个乒乓球，轻轻地放在她的手上。乒乓球仿佛在想：我这么圆，而且又小小的，应该不会猜出来吧！只见她猛地捏住了乒乓球，毫不犹豫地说：“这是个乒乓球”。同学们也松了口气。第二次难度加大，不能摸。老师放了一个橘子在她手上，橘子平稳地躺着，想：这回肯定猜不到了，不会想到我吧！她好像没感觉出来。我看到她的手指想偷偷弯曲，把这个物体触摸到。我想她的手指肯定在冒汗，手上的感觉神经也都活跃起来了，想让脑细胞马上把结果“算”出来。再看她的好朋友似乎很想告诉她，看，人都差点爬上桌子了。经过思考，与心里的不断争执，她终于得出了结论，那就是橘子。同学们紧握着的拳头都松弛下来了，脸上露出了欣慰的表情。接下来是最后一个环节，跟前一个环节一样，也只能放十秒钟，但不放在手上，而是放在身体的其他部位。开始了，老师轻手轻脚地把橡皮放在了她的肩上，橡皮想：这回我占领了有利地形，这里的感觉器官不多，你一定猜不到。没想到一放上去，她像蚂蚁在身上爬一样，剧烈地扭动起来。但橡皮“顽强”地贴在她肩上，像抓到了一根救命稻草一样，永不放弃，“10、9„„1”同学们几乎要绝望了。但最后橡皮还是战胜了她。

在这个游戏中我体会到了手的用处很大。生活中到处可以用到手，所以我要好好地保护我的小手，使我的手发挥出最大的价值。

篇四:《我有一双万能的手歌词》

我有一双万能的手 我有一双万能的手，万能的手， 样样事情都会做，都会做， 洗衣裳呀，洗手绢呀， 补袜子呀，缝钮扣呀， 自己的事情自己做，自己做。 妈妈说我是个好孩子， 爸爸他也常常夸奖我，夸奖我 我有一双万能的手，万能的手， 样样事情都会做，都会做 修桌子呀，补图书呀 平操场呀，栽鲜花呀， 苍蝇麻雀老鼠打得多，打得多。 学校就好比是幸福的家， 生活在这里多么快乐，多快乐！ 我有一双万能的手，万能的手， 样样事情都会做，都会做 种葵花呀，种蓖麻呀 拾麦穗呀，拔野草呀， 棉花摘了一箩又一箩，一箩箩。

帮助爸爸妈妈来干活， 歌声飞出心窝窝！ 咳，歌声飞出心窝窝！

篇五:《四年级优秀作文我有一双灵巧的手》

我 有 一 双 灵 巧 的 手

作者：项 鑫

我的手胖乎乎的，可是它非常灵巧。

我的手会弹琴。从7岁开始我就学习弹琴，已经弹了三年了。在家里，爸爸妈妈说我弹得好；在艺校里，老师也夸我弹得棒。我多次参加了艺校组织的演出，还获得过“青春风采”才艺展示甘肃分赛区二等奖。这些荣誉可都归功于我的这双手呀！

我的手会画画。我从小就喜欢画画，常常自由地涂鸦。有一次，老师让我们创作有关环保的画。我画了一艘鲨鱼模样的潜水艇，它下面有一张巨大的网，是用来捞垃圾的，后面还有一个传送带，是用来把垃圾传送到后面的垃圾库里的。为了看清前方的东西，我还画了两盏强光灯。我的潜水艇在神秘的海洋中潜行着。我的这幅画就叫《深海环保》。我的画获奖了，还被张贴到了教室的后墙上，我高兴极了。我怎能不感谢我的手呢？

我的手还会打乒乓球，而且打得不错，所以这一次乒乓球比赛就把我选中了，我别提有多高兴了。我的手还会做很多的事情。

我的手很灵巧吧﹗我爱我的手。{我真想有一双万能的手作文}.{我真想有一双万能的手作文}.

2015年5月12日

篇六:《我有一双万能的手说课稿》{我真想有一双万能的手作文}.

我有一双万能的手》说课稿

年级：一年级

课时：一课时

一、说教材

（一）教材分析：

《我有一双万能的手》是一首深受学生欢迎的歌曲，采用领唱、齐唱的形式。单段体结 构，前半部分曲调亲切、活泼，后半部分略带抒情。歌词琅琅上口，易被儿童接受。本 节课是一节音乐欣赏活动课。

（二）教学目标：

本节课通过律动、游戏以及手语，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动 还能传情达意。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

（三）教学重点：

通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，使学生的想象力得到发展。

（四）教学难点：

鼓励学生大胆运用自己的双手进行创造。

（五）教学准备：

多媒体课件、磁带等

二、说教法

针对课的教学目标和学生的实际，在教学中，主要采用以下几种教学方法：谈话法、讨 论法、学科综合法、知识拓展法等方法。

三、说学法

从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、讨论法、 小组合作法、自主探究法、实践法。

四、教学过程和设计意图：

（一）律动导入，引情激趣 （10分钟）

1、我以音乐律动《动物模仿操》带领学生用双手模仿各种小动物的动作导入，引起学生的 兴趣。

篇七:《人音版一年级下册《我有一双万能的手》教案》

第四单元 劳动最光荣

第二课时

总课时数：13 上课时间：2013年4月3日

教学内容：

欣赏《我有一双万能的手》

教学目标：

1. 能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《我有一双万能的手》，并随音乐愉快地表演。

2. 在模唱曲谱中积累识读乐谱的感性经验。初步感知“乐句”、“旋律的重复与变化”等音乐知识。

3. 通过“听、唱、动、赏”等活动使学生乐于动手、勤于动手，并尝试用手的动作表达内心的情感。

教学重点：

体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。 教学难点：

通过“听、唱、动、赏”等活动使学生乐于动手、勤于动手，并尝试用手的动作表达内心的情感。

教学准备：

录音带、节奏卡

教学过程：

一、情景导入

导言：同学们，大家好！今天，陈老师要向你们介绍一位重要的客人，它是谁呢？

1．（师）表演“手指剧”

师用手边表演边说谜语：两棵小树十枝杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。小朋友，你们猜猜我是谁呀？

2．（生）猜出谜底：手

3．请同学们说说自己的小手都会干哪些事情？

设计意图：通过喜闻乐见的这家谜语方式与学生亲密交流，激发学生学习兴趣，使学生以积极的心理状态投入新课学习中，同时巧妙地点出课题“巧巧手”。

导言：下面，我们就来听一首专门为你们灵巧的小手写的歌曲——《我有一双万能的手》。

二、欣赏《我有一双万能的手》

1．聆听、感受（课件播放“聆听”）

师生一起聆听歌曲《我有一双万能的手》，感受歌曲的轻快、活泼与“劳动光荣”的主题。

2．体验、表现

复听，教师带领学生根据歌词内容进行表演{我真想有一双万能的手作文}.

设计意图：紧扣“巧巧手”的主题，让学生在音乐中体验劳动的快乐与自豪，并用优美的动作表现出来。

3．导入歌曲课件播放

师做各种劳动动作，请生猜猜老师的双手会干什么，以粉刷墙壁的动作导入歌曲学习。

三、欣赏《小小粉刷匠》

1．感受（课件播放“范唱”）

引领学生聆听歌曲《粉刷匠》，充分感受歌曲的轻松、愉快。

2．学唱曲谱（课件播放“曲谱”）

教师范唱歌曲曲谱（教师随旋律线条谱中的音符闪动演唱），逐句教唱。请学生找出曲谱中各乐句间的异同。带领学生完整演唱曲谱。

设计意图：由于大部分学生在幼儿园接触过这首歌曲，因此，从模唱唱名谱入手学习歌曲，能让学生积累识读乐谱的感性经验。同时潜移默化地渗透“乐句”、“旋律的重复与变化”等音乐知识。

3．体验与表现（课件播放“歌曲”）

（1）指导学生用轻松愉快的声音朗读歌词。

（2）听唱法逐句填词演唱。

（3）跟琴完整演唱歌曲。

（4）指导、纠正学生的演唱方法，帮助他们准确地演唱歌曲。{我真想有一双万能的手作文}.

（5） 启发学生体验、理解歌曲所表现的忘我劳动精神和从劳动成果中感受到的快乐与自豪。

（6）师生一起带着快乐而自豪的心情，用轻松愉快、富用弹性的声音完整地演唱歌曲。

设计意图：层层递进，逐步引领学生准确而有感情地演唱歌曲，并从中体验劳动的愉快。

4．综合与创造

折叠粉刷帽：用１－２分钟时间带领学生利用废报纸折叠出一顶粉刷帽，载在头上，教师示范歌表演，并鼓励学生带着粉刷帽随音乐即兴创编动作进行歌表演。

设计意图：再次强化学习兴趣，同时进行活泼有趣的创造性活动，激发学生的表现欲望。

5．评价与展示

小组内评出动作新颖、优美的同学为全班进行表演展示。互动互学，师生一起以饱满的情绪进行歌表演。

设计意图：在主动参与中展现学生的个性与才能，使他们的潜质得到充分发挥，重点关注学生的情感反应、参与态度和程度，通过组内自评、互动互学等形式，达到以评促学的目的。

四、我手表我心

导言：同学们，手不仅能帮我们干许多事情，还能做出优美的艺术造型来呢！

1、欣赏舞蹈《千手观音》片断（播放课件“欣赏”）

师：表演这个舞蹈的叔叔阿姨们都是聋哑人。在他们无声的世界里，手可以帮助他们进行语言的交流和情感的表达；虽然他们不能说话，但他们用灵巧的双手将自己对生活的热爱完美地表达了出来！

2、体验互动

师生共同学做奥运会开幕式上用手模拟放飞和平鸽的艺术造型，将课堂气氛推向高潮。

结语：欢乐的时光总是过得飞快，不知不觉到了该说再见的时候了。通过这节课，我发现每个同学都有一双勤劳、灵巧的小手。希望你们今后能用自己的双手创造出美好的未来！好，伸出你的小手和陈老师说再见吧！