再见 钢琴读后感1000:再见，玛格丽特读后感，800字

再见，玛格丽特读后感，800字

读《和时间赛跑》有感今天，我读了美国作家克劳迪娅·纳尔逊的《和时间赛跑》，我的心里久久不能平静。杰茜与她的家人居住在印第安纳州克里夫顿边疆村。村里的孩子开始走向死亡，杰茜的妈妈派她去执行一项危险的使命，杰茜对外面的世界一无所知。杰茜看到的是一个更加不可思议、更加危险的世界，克里夫顿的所有孩子们都获得了救援，但是还是死了两个孩子。他们不再生活在原始的世界里了，我体会到了珍惜时间的重要性，我们更要珍惜现在的生活，在杰茜生活的村落，他们只能过着像他们曾曾祖父一样的生活。我们在生活中干什么事，不要让你的时间在你的指尖悄悄地溜掉。就像杰茜为了自己的亲人，争分夺秒的去向外界求助，希望在这种可怕的疾病中，不要做对不其他人的事情。杰茜虽然叫来了救援，但还是有两个小孩子死掉了。杰茜非常伤心。

《再见时光海》读后感1000字

17岁少女南可佳带着某些目的转学进入了辰海七中，第一次遇见那个冷漠且疏离一切人的莫炎就声称自己认识他。无意间掉落了一幅画，竟然是莫炎的素描画像。面对他的疑问，南可佳并没有解释，莫炎无奈地把一路跟来的南可佳放进来，她竟然对自己的家了如指掌，到底这个女孩是谁？另一场邂逅也在发生。一个名为南璐瑶的女孩遇到了那个注定要成为她一生的遗憾的人——莫辰枫。南璐瑶奇怪的走路动作和一些小细节都透露了她身体的问题，并且慢慢地被这个坚强的女孩所感动。

再见了灰灰读后感1000字

这个暑假我读了一本《兔子英雄灰灰》，灰灰是一只野兔子，他在觅食时被一个铁丝套子夹住，兔奶奶及时出现，救下了灰灰，并把灰灰带回了家。灰灰才知道，兔奶奶住在养兔场里，她每次都会趁养兔场的饲养员不注意，从一个隐秘的小洞钻到养兔场的外面，然后带回去给养兔场其它的兔子们吃。养兔场除了兔奶奶，兔奶奶心里装着一件事，带领那二百七十六只兔子逃出养兔场，养兔场的兔子们过惯了“他们根本就不理解兔奶奶，不明白为什么要逃离养兔场。灰灰知到自由的可贵，他决心帮助兔奶奶。在好伙伴山老鼠和山鸡的帮助下，灰灰勇敢地带领兔子们展开惊心动魄的生死大逃亡。

再见不勇敢的我读后感

书的名字叫《再见野骆驼》.讲的是一些在沙漠里生活的动物,有鸵鸟、骆驼、沙鼠、阿拉善鼠、艾鼬、鹰等等.在沙漠里生活,都要有自己的生存的方法,比如说鸵鸟把头埋在沙子里是为了散热,不是有敌人害怕才把头埋在沙子里的；骆驼的驼峰中储存了大量的脂肪,还有鹰吃的沙鼠肉里存着很多水份所以鹰也不喝水,

再见野骆驼的读后感1000字

今天我看了一本书,书的名字叫《再见野骆驼》.讲的是一些在沙漠里生活的动物,有鸵鸟、骆驼、沙鼠、阿拉善鼠、艾鼬、鹰等等.在沙漠里生活,都要有自己的生存的方法,比如说鸵鸟把头埋在沙子里是为了散热,不是有敌人害怕才把头埋在沙子里的；骆驼的驼峰中储存了大量的脂肪,可以分解成大量的能量和水；还有鹰吃的沙鼠肉里存着很多水份所以鹰也不喝水,在沙漠里的动物还有很多很多其他有趣的生存方法.这本书用精彩的语言、有趣的童话告诉我们很多的科学知识,使我们轻松愉快的学到了知识.

再见，坏情绪读后感300字

习惯成自然”我来讲个故事：有一个人他一心想找到五彩石，每当摸到一块正常的石头就扔进海里。有一天他终于找到了，可是却因为养成了习惯而扔掉了那块五彩石。可是才两个月他就哭着回来了。就是生活不能自理。他的父母认为孩子学习好就行，于是他过上了什么都不用做的“他离开了父母，却什么也不会做。才两个月的大学生活被迫终止了。

再见了拖拉读后感一千字

如何写读后感!一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容,只有引导学生通过认真地“读”才有写,的条件.二、选择重点作感点”一本好书和一篇好文章可：必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点.三、读感结合有侧重,指导学生处理好写读后感时：做到二不二要.四、联系实际谈感受,指导学生联系自己或别人的思想和生活实际：写出真情实感.&#57347,读后感：实际 读过一本书或一篇文章都可能有所收获；有所感想,把自己的收获或感想写出来,也叫读后感.写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平,那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢,一、读懂原文抓中心读后感;是从读中产生的.只有读得认真“才能有所感”并能感得深刻.如果有必要的话,在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等.在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路,一是初读感知：理清层次,把握文章的来龙去脉,建立起对课文的初步总体印象.初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打,含冤死去的事.二是细读深思,细读深思,体会用词的生动、准确.细细品读文章,可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句,再细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处.三是研读体悟,引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想,用心去感悟生活、研读文章,理解含义深刻的句子,学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人,在这样的社会里穷人的孩子即使有才能,使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福.我们只有引导学生通过认真地,才能领会到文章的内容和作者的思想感情“才具备了写,二、选择重点作感点&#57348“一本好书或一篇好文章的读后感”感;要写好读后感“感点是由书中某一个地方的内容引起的“引发我们体会的地方”它不是凭空产生的.面对众多的感点?我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到.例如《三顾茅庐》这篇文章,张飞很莽撞.二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭.三是从刘备三顾茅庐,从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士.我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点.&#57348,的关系.我们说”就事论事,要注意启发学生展开想象,只要与文章的主要内容有关系,都应允许他们大胆自由地写,