教育名著读后感:名著读后感600字

名著读后感600字

《爱的教育》读后感 不记得 从什么时候起，我看书愿意从前言看起，往往凝聚着作者或者译者的心血；从前言里，往往能够了解与著作相关的重要信息。当我把刚买到的〈爱的教育〉捧在手里时，我老老实实地从最前一页看起。这本译著则是首次从意大利文直接翻译的全本，遵从了原文的目录和段落”因为市面上名著的命运是非常凄惨的，形形色色的版本让人真伪难辩。夫妇从意文直译的〈爱的教育〉，保持的原味应该是最浓的。我暗自庆幸，我拿到了我能够读到的最好的版本。开始读书的目的非常简单，就是想知道，这本书适合不适合对我的学生进行爱的教育。尽管我早已经知道，许许多多的老师都把本书列为对学生进行教育的必备教材；尽管世界名著的光环早已经戴在它的头上，但我始终没有走进书里去。读开头的几篇时，甚至为记住书中的人名而感到有些烦躁，语言似乎也那么平淡，没觉得有什么感人或者吸引人之处。的头衔却引领着我一路读下去，这一读就不可收拾。我饭不做，连儿子都推给他爸，就沉浸在这爱的世界里，多少次泪流满面！柯莱蒂一边忙着扛木柴，招呼顾客，一边见缝插针地复习功课，学着煮咖啡，照顾生病的妈妈，他又是那么开朗乐观。替母亲在背后垫好枕头，我为一个勤劳能干、乐观好学、体贴父母的好孩子而感动！现在哪个孩子能做到？同是三年级的孩子，当奈利的母亲在校长办公室里激动地抱着卡罗内的双肩！着要找礼物送给卡罗内的时候“泪水又濡湿了我的双眼”我理解这位母亲的心情，我能够体会得到一个母亲对自己那驼背、瘦小的儿子在学校生活的担心忧虑。和对保护儿子的卡罗内发自内心的感激之情，我流的是作为母亲的泪，尽管曾经读过无数遍〈佛罗伦萨小文书〉（语文课本里的题目是〈小抄写员〉）。多次给学生讲过这篇课文。然而在书中再读这篇文章时，我仍然控制不住自己的眼泪，父对子之情。许多为人父者都能做到，唯这子对父的深情——愿意为父劳累，宁愿多次受天大的委屈也不声张；仍然深深地爱着父亲的感情，我们现在的孩子，有哪一个能够忍受委屈！别说委屈，即使明明是自己做错了？往往也容不得他人批评，〈六千里寻母记〉中，当随着可怜的、坚强的、勇敢的小马克历尽磨难！来到梅基内斯工程师的家，当那位思念家乡、思念亲人、正心如死灰地等待死亡的可怜的母亲听到一个，腾地一下坐起来“移动不动瞪圆眼睛……”满身灰尘站在门口……，我的泪夺眶而出，跟着母子啜泣起来“支撑着13岁的小马克孤身一人”是对母亲的爱！给了小马克巨大的精神动力，克服了常人（我想，现在的我也做不到马克所做的一切）难以想象的困难，终于挽救了思乡心切、正在死亡边缘的母亲；因为儿子的爱，使得刚刚还拒绝手术的母亲，要马上做手术，为了爱和被爱，当我回忆着这些故事的时候，当我写着这些文字的时候，爱的力量是如此伟大！当恩里科与妈妈出现在幼儿园里！当那些小人儿围着妈妈团团转！等妈妈逃出幼儿园时，全身的面包屑和污渍，从幼儿园里还能听到小孩们像小鸟啼鸣般的声音，孩子们那天真幼稚的形态，妈妈那宽容仁爱的形象“逼真地出现在眼前：我轻轻地笑了！孩子们对大人的友好是真实的！妈妈对孩子们的喜爱是发自内心的！这是人间一种最纯粹的感情。乐班孩子们首选的爱的教育的引领者！如果孩子们能够一下子就读完全书，这本书的内容就已经深入孩子的心中，学生的精神面貌是不是会有很大变化了呢？这是一本学校生活的书，一定会成为许多学生心中的偶像，他们应该会使学生进行自我反思，下学期，期待我的班级能够出现一个“似的学生。

中外教育名著选读读后感

读《汤姆·索亚历险记》有感书是一把钥匙，载着我驶向成功的彼岸……德国大诗人歌德说过：我非常喜欢读书。自从读了《汤姆·索亚历险记》这本书以后，我心中久久不能平静。深深地感受到汤姆·索亚是个勇敢顽强的人，这本书的主人公汤姆活泼调皮，经常逃学打架。他聪明善良。不仅勇敢地站出来揭露了坏人的罪行，还运用了自己的聪明才智使自己和好友脱离了险境，汤姆·索亚是多么勇敢啊，他的精神时时刻刻激励着我。东方还没有露出鱼肚白。妈妈便催促我赶快起床锻炼，看到天色还早。便赖在床上死活不肯起来，妈妈硬逼着我穿好衣服，拖着我走出门外。我只好跟着妈妈一起跑步，天上下着鹅毛大雪，只往我脖子里钻”我的脸冻得通红通红，手冻得直发抖，但我还是冒着风雪跑步。我没有注意到脚下有一块石头。扑通，顺着手一直滴到了白雪上”泪水不知不觉就流了下来“我斩钉截铁地说”我再也不跑了。妈妈听到后：难道你没把《汤姆·索亚历险记》这本书彻底‘消化’吗，书中的汤姆是那么坚强！可你为什么遇到这一点小挫折就退缩呢，汤姆的形象又浮现在我眼前“我该做一个坚强的男子汉，汤姆遇到了那么多困难，我这点痛算得了什么，我咬咬牙，从地上坚强地站了起来，继续锻炼了…… 每当遇到困难想退缩时！每当受到挫折想落泪时，我就想起汤姆·索亚那高大的身影，从汤姆·索亚身上，我读懂了坚强不屈的精神是人类宝贵的财富？我们应该向汤姆·索亚学习，不要悲观退缩，我们必须将这种精神继续发扬光大，读《海的女儿》有感 《海的女儿》是一个很感人的故事，它讲述的是海底有一位美丽善良的小美人鱼，救起了沉船落难的王子，遗憾的是王子并不知道是小人鱼救了他。误以为是公主救了他:只要刺死那个王子就可以回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。却自已投入海中化为泡沫，我觉得。她是一条心地非常善良的小美人鱼“

教育名著《 守望教育》 读后感

[教育名著《 守望教育》 读后感]当心用去经营，爱但成了一种守望，这几日读了刘铁芳教授的《守望教育》一书，不由质疑：在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？书中对道德教育的阐述，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解惑。关注我们时代的伦理觉悟”走向人对人的理解”从尊重日常生活的德性品格开始”我看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，天天都会交流些各班的大情小事，现在的孩子，孩子们似乎更兴奋，同行们纷纷羡慕起我来：好像就从没这些个麻烦啊，你真好运气哟！我也暗问自己”这些孩子倒是真很懂事般：从不给我生事，真的是我好运气吗，我不由想起09年10月底那段几近让我崩溃的日子。当得知父亲疹断结果时？当云里雾里地站在讲台上时：当极力控制自己的泪给学生解释一段日子要离开课堂时，我一定没注意到，一段更深入内心的，的品德教育已开始了“当时就有好些孩子——内秀心软的女生、调皮成性的男生，抽泣的、悄悄试泪的……是的，我更不会忘却，孩子们那询问关注的眼神，将我的心堆满……想到孩子们要毕业，我再也没请假，将心全放到了孩子们身上，读后感《教育名著《 守望教育》 读后感》，我一定没留心，这班也调皮的东西。竟学会了察言观色，只要看到我不开心，就特别的乖巧，竟学会了自己的管理班级，早读午休安份规范；竟学会了关心体谅，又何尝不是对这班从蜜糖中长大的孩子的一次很好的品德教育，不仅是孩子们？还有我这个做老师的！都应该是被故事浸润着的，阅读故事可以让孩子们掌握知识。获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶，置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，应该是让德育从神坛走向下界，走进孩子们的心灵世界，美丽温情的美德故事，应该是这路途中的一把钥匙，或许会反感以讲道理为主的规范德育。但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感;

求一篇读教育名著的读书心得(最好3000字)

[教育名著《给教师的建议》读后感]教育名著《给教师的建议》读后感名著《给教师的建议》一书是前苏联教育家苏霍姆林斯基写给从事教育事业的教师的，每一条建议都是教育家给教师指路的，阐述着教书育人的真理，确实给我们教师在教学方面提供了丰富的教学经验和教学方法，教育名著《给教师的建议》读后感。《给教师的建议》一书给我们展现了教师教育人生态度的一种凝练，使我们明确怎样去做一个优秀的教书育人者。通过学习《给教师的建议》一书，使人有一种急于认识这位大教育家的欲望。苏霍姆林斯基从出生到上小学一直到工作，成为一名普通的教育工作者，一生写作了41部教育专著，是我们现代教师应该学习的精神。国际上的各种竞争例如经济、科技、军事等的竞争说到底是人才的竞争，而人才又赖于教育去培养，所以尽快造就具有良好心理素质和广泛适应能力的各种人才就成为教育改革和现代学校关注的中心课题。我国的中学生正处于新旧体制常常发生碰撞，各行各业的改革都步履艰难的背景下，受应试教育的驱使中学生被迫投入竞争，以及社会环境的某些消极影响，造成了中学生的种种心理问题。面对中学生存在的各种心理健康问题，仅仅靠原有的教育教学与德育工作难于应付局面。为了改变学校教育的被动状态，社会、学校、家长都在呼唤心理学直接参与学校教育工作。建立健全人格、预防心理疾病”广泛开展心理卫生科普宣传和社会教育、学校教育，中小学增加心理卫生课”所以中学生心理健康问题是教育面临的新课题新任务，通过有效的途径维护学生的心理健康。学生的心理得以正常发展，不良心理与行为得到矫治，学生表现出良好的心理素质，学习积极性高、思维活跃。学习上没有心理负担与压力，爱学、会学并富有创造性，个性健全发展。能够适应学校、社会的要求，《给教师的建议》成书于十九世纪初期。但其内容中闪现的教育理念是和我们在同一时代的，尤其是书中要求教师培养和谐的全面发展的学生，强调学生应该善于自我表现的理念等等，书中有许多建议是我们教师今天应该借鉴的，　业务笔记　《开拓创新的课堂教学》&lt。改变自己的知识结构新课程呼唤综合型的教师;读后感《教育名著《给教师的建议》读后感》，学校教学一直是分科进行的，教师的角色一旦确定，不少教师便画地为牢，不再涉猎其他学科的知识，教数学的不研究数学在物理、化学、生物中的应用，教语文的也不光顾历史、地理、政治书籍，远远不能适应新课程的需要，探究性学习给教师的定位是教师是学习的引导者。探究性学习是指从学科领域和社会生活中选择和确定研究主题。在教学中创设真实情境，激发学生探究的兴趣，教师作为学习的引导者。指导研究题目的选择：指导研究活动的计划，指导研究结果的提炼、处理，这对教师提出了很高的要求。要求教师必须有广博的知识面、理论水平、认识能力等等，建立新型的师生关系据专家分析;教科书及教学参考书提供的知识：教师个人的知识，师生互动产生的知识，新课程将改变教科书一统课堂的局面。教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。业务笔记《多媒体信息技术与教学的整合》多媒体信息技术在教学中的作用不仅是一种演示工具，也是一种交流工具，但最终将成为辅助学生学习的高级认知工具，并带动教育的全面改革，也助使物理教学在教学观念、教学方式、教学手段等方面都要发生深刻的变革。在教学中利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理，编制系列学科计算机辅助教学课件；同时利用多媒体计算机和网络教学丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息链接以及方便自由的自主性学习特性来实现多媒体信息技术与教学的有机整合。对于提高学生的知识水平、培养学生的信息素养、培养学生的创造性思维等方面，都有着传统教学无法比拟的优势。利用多媒体信息技术进行课堂演示，激发学习兴趣，提高教学的效率。在利用课件演示方面，可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库或上网搜索，选择其中合适的部分用在自己的讲解中。在教授物理兴趣班的活动课教学中“声音的产生与传播”其中导入部分有留声机发声振动、雷电发声、鹰抓老鼠、蝙蝠发出声波反射等课件；中用了留声机音乐（声源）、声波动画、人耳结构等。以上课件都配之以声音、动画、文字说明，生动逼真的再现了声音的发生、传播、接收的机理，演示出课堂教学无法企及的过程，是课堂教学很好的辅助。关于多媒体信息技术与在教学整合的反思反思：随着多媒体信息技术的发展，绝大多数实验都能通过软件虚拟(模拟)进行，然而在教学中只能起辅助教学的作用，会误导学生，以为只能在电脑上实现。

教育名著《给教师的建议》读后感

[教育名著《给教师的建议》读后感]教育名著《给教师的建议》读后感名著《给教师的建议》一书是前苏联教育家苏霍姆林斯基写给从事教育事业的教师的，全书共100条建议,每一条建议都是教育家给教师指路的，阐述着教书育人的真理，确实给我们教师在教学方面提供了丰富的教学经验和教学方法，教育名著《给教师的建议》读后感。《给教师的建议》一书给我们展现了教师教育人生态度的一种凝练，使我们明确怎样去做一个优秀的教书育人者。通过学习《给教师的建议》一书，使我们不知不觉的穿过时空隧道走进了1918年12月28日，去详细了解作者的出生地，工作的地方，使人有一种急于认识这位大教育家的欲望。苏霍姆林斯基从出生到上小学一直到工作，成为一名普通的教育工作者，他总是积极向上的，勤恳的，一生写作了41部教育专著，1200篇童话，生前被评为乌克兰功勋师，获得2枚列宁勋章，多枚马卡连科奖章。应该说，苏确实是一个非常伟大的人，他把自己的全部的生命活力都投入到了前苏联的教育事业上，这一点是公认的，是我们现代教师应该学习的精神。当前，国际上的各种竞争例如经济、科技、军事等的竞争说到底是人才的竞争，而人才又赖于教育去培养，所以尽快造就具有良好心理素质和广泛适应能力的各种人才就成为教育改革和现代学校关注的中心课题。而今，我国的中学生正处于新旧体制常常发生碰撞，许多问题不可能尽如人意和适时解决，各行各业的改革都步履艰难的背景下，受应试教育的驱使中学生被迫投入竞争，随着父母离异的、破损家庭的增多，以及社会环境的某些消极影响，造成了中学生的种种心理问题。面对中学生存在的各种心理健康问题，仅仅靠原有的教育教学与德育工作难于应付局面。为了改变学校教育的被动状态，社会、学校、家长都在呼唤心理学直接参与学校教育工作。陈学诗、沈渔村、李心天等一批专家、学者呼吁“为促进人们的心理健康，建立健全人格、预防心理疾病”⑤应“广泛开展心理卫生科普宣传和社会教育、学校教育，中小学增加心理卫生课”⑥，所以中学生心理健康问题是教育面临的新课题新任务。通过有效的途径维护学生的心理健康，学生的心理得以正常发展。心理困惑得到疏导，不良心理与行为得到矫治，学生表现出良好的心理素质。学习积极性高、思维活跃，学习上没有心理负担与压力，爱学、会学并富有创造性。个性健全发展，能够适应学校、社会的要求，完善自我。在此基础上，教学质量大面积提高。《给教师的建议》成书于十九世纪初期，虽然在时间上和我们相隔很远，但其内容中闪现的教育理念是和我们在同一时代的，尤其是书中要求教师培养和谐的全面发展的学生，强调学生应该善于自我表现的理念等等。总之，书中有许多建议是我们教师今天应该借鉴的。　业务笔记　《开拓创新的课堂教学》<一>改变自己的知识结构新课程呼唤综合型的教师，读后感《教育名著《给教师的建议》读后感》。多年来，学校教学一直是分科进行的，教师的角色一旦确定，不少教师便画地为牢，把自己禁锢在学科壁垒中，不再涉猎其他学科的知识，教数学的不研究数学在物理、化学、生物中的应用，教语文的也不光顾历史、地理、政治书籍，这种单一的知识结构，远远不能适应新课程的需要。探究性学习给教师的定位是教师是学习的引导者。探究性学习是指从学科领域和社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设真实情境，激发学生探究的兴趣。教师作为学习的引导者，应做的包括：指导研究题目的选择，指导研究活动的计划，参与具体活动的进行，指导研究结果的提炼、处理。这对教师提出了很高的要求，要求教师必须有广博的知识面、理论水平、认识能力等等。<二>建立新型的师生关系据专家分析，未来的课堂上，知识将由三个方面组成：教科书及教学参考书提供的知识，教师个人的知识，师生互动产生的知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加，这种学习方式的改变必然导致师生关系的改变，使教师长期以来高高在上“传道、授业、解惑”的地位发生改变，教师从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者，到学生学习的促进者、组织者和领导者。我们知道，教师作为知识传授者的角色，是不被淘汰的，但是，与以前不同的是，它不再是教师唯一的角色。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生建立适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务，建立一个接纳的与宽容的课堂气氛。作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误，这就要求师生之间建立一种平等的、融洽的新型师生关系。业务笔记《多媒体信息技术与教学的整合》多媒体信息技术在教学中的作用不仅是一种演示工具，也是一种交流工具，但最终将成为辅助学生学习的高级认知工具，并带动教育的全面改革，也助使物理教学在教学观念、教学方式、教学手段等方面都要发生深刻的变革。在教学中利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理，编制系列学科计算机辅助教学课件；同时利用多媒体计算机和网络教学丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息链接以及方便自由的自主性学习特性来实现多媒体信息技术与教学的有机整合。对于提高学生的知识水平、培养学生的信息素养、培养学生的创造性思维等方面，都有着传统教学无法比拟的优势。一：利用多媒体信息技术进行课堂演示，能活跃气氛，激发学习兴趣，提高教学的效率。在利用课件演示方面，可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库或上网搜索，选择其中合适的部分用在自己的讲解中。例如，在教授物理兴趣班的活动课教学中“声音”一节时，利用网络下载“声音的产生与传播”课件，其中导入部分有留声机发声振动、雷电发声、鹰抓老鼠、蝙蝠发出声波反射等课件；在“声音的传播”中用了留声机音乐（声源）、声波动画、人耳结构等。以上课件都配之以声音、动画、文字说明，生动逼真的再现了声音的发生、传播、接收的机理，演示出课堂教学无法企及的过程，是课堂教学很好的辅助。二：关于多媒体信息技术与在教学整合的反思反思：随着多媒体信息技术的发展，绝大多数实验都能通过软件虚拟(模拟)进行，确实很理想化、很方便、也很美观。然而在教学中只能起辅助教学的作用，如果过分依赖和渲染，会误导学生，以为只能在电脑上实现。一定要明确通过软件虚拟(模拟)进行，只能作为常规实验的补充。无论是演示实验还是学生动手实验，甚至课外小实验，都希望尽可能以真实器材、简易(学生容易获得的)器材来实现，返璞归真，让学生自己动手动脑来探寻规律，来分析实验数据，来认识实验误差，以提高对物质世界的组织结构与运动规律的认识，提高学习的兴趣，培养观察和创造思维。〔教育名著《给教师的建议》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

《陶行知教育名著》读后感

[《陶行知教育名著》读后感]《陶行知教育名著》读后感唐马路小学金玉惠爱满天下”是　陶行知　先生一生奉行的格言，《陶行知教育名著》读后感。　陶　先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。是　陶　先生一生献身教育事业的不竭动力”也是他崇高人格的表现，爱学生。是教师人格的灵魂“爱心是教育教学活动的基础”没有爱心便没有教育教学活动。我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。名著读后感一、播下爱的种子作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光。把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长，你的冷眼里有牛顿：你的讥笑中有爱迪生“在教育中若能始终想着两句话，假如是我的孩子，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求“多一份尊重”学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽，读后感《《陶行知教育名著》读后感》，二、浇灌爱的雨露爱是雨露；爱是夏日，她能温暖人，爱是奉献。她的无私能让幼苗茁壮地成长，我们每个人都需要爱；希望得到爱的滋润，爱的温暖；更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。可以润心田，爱心。伸展在学生们面前的生活之路也许不是那么平坦；我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田；做孩子前进道路上的铺路石，三、收获爱的回报以真诚对待学生。必将收获丰硕果实，正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。我想说的是。平日里教师要给予学生适度的关爱，让他们感受到自己是受到重视的。在孩子心里就会很满足，他们也会特别感激你，是教育的基础，教育是，爱。

世界名著读后感600字

《爱的教育》读后感爱的教育的书名使我思考,爱究竟是什么 带着这个思考,我与一个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.爱,因其无影无形就总被我们忽略.其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当我们陷入困境,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡.读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议.但爱正是没有尽头的,愉快的旅游.就像生活,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦.反之,每天也会有因对新东西的感悟,就想继续走下去,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.如果爱是奔腾的热血,我认为这就是对于国家的崇高的爱.也许它听起来很"这种爱应牢牢植入我们的心田.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,