读张天翼传记的读后感:张天翼的我的幼年生活读后感怎么写

张天翼的我的幼年生活读后感怎么写

时而有所憧憬，时而有所生发，或临窗而立；读朱自清那深沉的父爱；读鲁迅那铮铮铁骨……还可以在书中随心所欲地纵横驰骋，跟鲁迅去看社戏，也可以入《平凡的世界》，更可以在《飘》中目睹乱世佳人郝思嘉的风彩；过保尔·柯察金的坚强，过老葛朗台的吝啬贪婪。读书是？茫茫人海之中。熙来攘往的人群”都在为尘俗的利欲而奔趋着，是偷书中的人物或人物的性格及其蕴涵的精神品质。偷。来关云长的忠肝义胆“理还乱”看星移月动，我可以跟李白吟咏几句什么，君不见黄河之水天上来、风雪飘飞，艺术之美妙“人生之感叹尽在眼前。

张天翼的我的幼年生活读后感怎么写？

要读好原文。读后感“读。走马观花地读”可能连原作讲的什么都没有掌握。读得肤浅“当然也感得不深”只有读得认真?才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点。想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么，如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，以及故事发生在哪年哪月，作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质。反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，只要认真读好原作。一篇文章可以写成读后感的方面很多，如对原文中心感受得深可以写成读后感。对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。只要是原作品的内容，只要你对它有感受。都可以写成读后感，选准感点，一篇文章。但在一篇读后感里只能论述一个中心。切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文，叙述要简，既然读后感是由读产生感。那么在文章里就要叙述引起，有时还要叙述自己联想到的一些事例“读后感中少不了，但是它不同于记叙文中，记叙文中的。讲究具体、形象、生动”而读后感中的。却讲究简单扼要”感人“只要求能引出事理”初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要“实际上变成复述了”这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。不是文字越少越好，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种，写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用，　一、格式和写法 读后感通常有三种写法。一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想。一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》。还可以用自己的感受（一两个词语）做题目：下一行是《读——有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。二、要选择自己感受最深的东西去写；这是写好读后感的关键，三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容，做到议论“叙述”抒情三结合“五、叙原文不要过多”六、要审清题目。在写作时，力求做到。能写出体会，读是写的基础”只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容“从而抓住重点”把握文章的思想感情。才能有所感受。有所体会，只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化；八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，再写体会。个同学也是残疾人，从他生下那一天起就得了先天性心脏病。病魔缠着他，使他不能像同学们那样活泼在操场上，参加集体活动也就更不用提啦。因为他稍微活动一下，嘴唇发紫，上学校读书全靠他爸爸用自行车来回接送。在学校里，他将吴伟从一楼背到四楼，放学后再由四楼背到一楼，中饭由同学们送到教室吃。吴伟读了《钢铁是怎样炼成的》，他也就这样坚强的站了起来。我的智力不差，能够学好自己的社会主义文化课，我不能背起钢枪保卫祖国，也不能战斗在烈火熊熊的战场上，但我可以把我所学的知识，为了祖国的建设做出一份力量，有了奋斗的目标。

张天翼的《春风》谁读过，大概讲些有什么，该作品有哪些特点，可以加一些评析或者读后感。在线等，急用。

张天翼的伟大之处“就在于他能够通过他的童话将想象力传染给读者，童话作家郑渊洁感叹。一些家长和老师不遗余力地给孩子注射防止感染想象力的预防针，让他们的孩子不胡思乱想，作为一名既写正统文学，又写儿童文学的。两栖作家，张天翼早期的作品往往灌注着许多社会寄托“以孩子的口吻叙述出社会的黑暗与不公平”他从1949年起放弃了对社会进行严苛批判的文学创作，专心写作儿童文学“作品开始洋溢着想象力”注重戏剧性和游戏感。充满趣味，张天翼觉得，为孩子写作是幸福的，对儿童的影响很大“

张天翼，儿童文学文集给孩子们的读后感怎么写

“张天翼的伟大之处，就在于他能够通过他的童话将想象力传染给读者。”童话作家郑渊洁感叹，而如今，一些家长和老师不遗余力地给孩子注射防止感染想象力的预防针，让他们的孩子不胡思乱想，精力集中地当一个平庸的人。作为一名既写正统文学，又写儿童文学的“两栖作家”，张天翼早期的作品往往灌注着许多社会寄托，“以孩子的口吻叙述出社会的黑暗与不公平”。不过，他从1949年起放弃了对社会进行严苛批判的文学创作，专心写作儿童文学，作品开始洋溢着想象力，注重戏剧性和游戏感，充满趣味。张天翼觉得“为孩子写作是幸福的”，他认为，一部书就是一位“特别教师”，对儿童的影响很大。不过，他写的童话在影响过几代人之后，逐渐消失在人们的视野中。有人注意到，当安徒生的诞辰受到国内媒体疯狂追逐的时候，紧随其后张天翼的诞辰，却遭遇了沉默。与他的童话一起离开人们记忆的，还有那种“静美”的风格。

我的幼年生活读后感300字张天翼写的

每个人的幼年时代都有许多难忘的事情，本文记述了作者从四五岁开始到刚进中学不久那段时间的生活，充满生趣。

张天翼的《华威先生》读后感

在《华威先生》中，作者不用具有中心意味的事件，不用大的矛盾冲突和十分连贯的情节，而是以叙事者“用漫画的方式，通过对华威先生三次参加会议的忙碌、衣着以及像“一样的市侩形象，重复的陈词滥调以及可笑的行为动作的绘声绘色描写，几笔就勾画出忠实推行片面抗战路线、虚伪狂妄、庸俗浅薄、色厉内荏的国民党党棍和文化官僚的形象。华威先生就像刚刚改换装束，活生生地从《装在套子里的人》、《变色龙》、《儒林外史》、《阿Q正传》等作品中走出来，在中国最早暴露和刻画了假抗战的现实典型，体现了张氏高超的讽刺艺术。张天翼对主人公华威先生的深刻讽刺，从不直接进行评论和指出，而是在似乎不经意中搭建起一个让其自我表演的舞台，的观察并用平实的语言叙述出来，显得不温不火，诙谐幽默，含蓄学深沉，在人物形象刻画上蕴含讽刺性。主要是通过形象和行动上的前后矛盾和不协调，达到深刻的讽刺效果，一是仪表和风度上优雅与失范的矛盾。立刻戴上帽子“永远挟着公文皮包”永远带着那根老粗老粗黑油油的手杖，十分注意仪表和形象，显得很有领导风度”当没能参加战时保婴会时”把下巴挂了下来“当没能参加日本问题座谈会时，发脾气；猛地跳起来了”咬着牙，嘴唇在颤抖着“没命地喝许多酒；嘴里嘶哑地骂着“原来他优雅的外表和风度只是故作姿态“吓唬人的”哪怕是一点点威胁到其领导地位的风吹草动“就令他丑态毕露、歇斯底里”毫无风度可言“甚至丧失了最起码的仪态和尊严，中快与慢的矛盾”叮当——’一下子就抢到了前面”黄包车立刻往左边躲开。小推车马上打斜，担子很快让到路边，行人赶紧避到两旁的店铺里去，来不及看清楚就跑得老远老远，总让人觉得他有十分要紧的事情“掏出表来看一看。把表放在面前“一脸丰满的肌肉立刻紧张起来、眉毛皱着、嘴唇使劲撮着，立刻就走，让人觉得他时间观念非常强”下车的时候总得顺便把踏铃踏它一下“态度很庄严”用种从容的步子，照例——会场里的人全到齐了坐在那里等着他“有几位拉长了脸”有一位甚至抓着拳头瞪着眼，每次开会总是迟到早退”要到刘主任那里去联络“要到各学校去演讲”要到各团体去开会，这就戴起帽子去赴一个宴会“而且每天——不是别人请他吃饭”就是他请人吃饭，原来他的忙不过是一个幌子“他其实是虚张声势”忙于泡会、应酬、宴请“虚伪无聊而又毫无时间观念”三是对待他人和事情媚上与欺下的矛盾。

张天翼儿童文学选集美绘版 读后感

我梦想着每天都能呆在书堆里，我刚读完了《张天翼儿童文学选集-大林和小林》这本书，里面主要讲的是小林和大林的奇遇。爸爸妈妈就死了，他们晚上出发了，他们觉得好像有点地震，接着一座山站了起来，我要吃了你们，说着怪物开始追赶他们，可是大林和小林分头跑了，所以怪物追不着，跑了很远他们才停下来歇会儿，这时小林开始想大林了，此时他只记得刚才大林是往那边跑的。我最喜欢这一段，小林开始一个人生活，那时还是晚上小林胆战心惊地往前走，他已经昏昏欲睡了，就躺在了草丛里，突然有一只很讲道德的狐狸先生走了过来，他说我今天要是能捡一个人，那我就太好运了，他说完往下一看，狐狸先生把小林抬起来，说我刚刚说要捡到一个人，果然捡到了一个人。这位先生就叫——皮皮。皮皮的力气真大，把小林的衣领一提，就把小林提起来。小林还没睡醒，咕噜着：你们‘哇啦哇啦’吵什么。皮皮大笑起来？你说我们吵醒你么：我捡起你来了，小林吃了一惊，完全醒过来了，又是不幸的事……小林的遭遇”让我明白了，要珍惜现在的时光。才可以好好生活。