小抄写员读后感:读《小抄写员》的读后感

读《小抄写员》的读后感

十二岁的叙利奥是小学五年级的学生，他与在铁路工作的父亲和几个弟妹一起过着清苦的生活。 父亲为了维持一家人的生活，每天晚上都抄写签条，知道深夜才睡。叙利奥知道后瞒着父亲在夜间悄悄抄写签条。 由于他常睡不好，，所以睡眠不足，精神不振，导致成绩下降。父亲看见这种情形，责骂叙利奥，还对他越来越冷淡。叙利奥很伤心，多次决定终止这项工作但就是忍不住。 一天晚上，父亲发现了真相，胸中冲满懊悔与慈爱。 一、教材说明 本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。 这篇文章是按事情发展顺序写的。开始，介绍叙利奥一家生活十分清苦，父亲为了养活全家人，白天在铁路工作，夜晚不得不做些抄写工作，十分劳累。叙利奥要求帮爸爸抄写邮签，父亲坚决不同意。接着，写叙利奥为了稍微减轻父亲的疲劳，每天半夜起来偷偷帮助父亲抄写邮签，长时间睡眠不足，影响了功课，被父亲误解，他默默地忍受着父亲一次次责怪，坚持帮父亲抄写邮签。最后，写父亲发现叙利奥夜里替自己抄写邮签，才知道自己错怪了儿子，内心十分懊悔，并向儿子道歉。 《小抄写员》一课表达上最突出的特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。文中一次次描写叙利奥受到父亲错怪后的心理活动，在“停下来不做，还是继续帮父亲做”的反复思考中，确立了自己的想法：“学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对!”这种意识经过不断的实践强化，成了指导行为的准则：“好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。”于是，忍不住仍旧爬起来，成为“习惯的力量”。叙利奥的思想品格、精神境界，主要是通过内心活动展现的。 选编这篇文章，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义。从本文的思想内容看，叙利奥的年龄与阅读本文的六年级学生相仿，叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同，但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。尤其我国现在的少年儿童，大多数从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，本文就很具有针对性。从表达方法看，这篇文章构思严密，叙事清楚，主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文。同时，选编本文同选编《凡卡》一样，可以让小学生接触一点外国优秀文学作品，了解一些外国文化。 教学本文应该把握两个重点：一是体会文中的思想感情，对学生进行爱父母、爱家庭的教育；二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。 二、学习目标 1.学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。 4.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。 三、教学建议 1.这篇课文篇幅长，故事情节一环扣一环，结构紧凑，其中文章的重点部分——叙利奥背地里替父亲抄写邮签的过程波折较多。表达方式上，人物语言、心理活动和行动的描写相结合。教学开始的初读课文应该比较充分，至少要读两遍。初读课文应带着“预习”中提出的要求：“认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。”边阅读边思考，再经过小组讨论，基本可以把握全文的内容，大体上理清课文的脉络。 2.这样长篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到，应该在通读课文、整体把握内容和思路的基础上，抓住反映文章主旨的重点部分，精读理解，体会思想感情，给学生留下深刻的印象。 文中集中地反映写作主旨——叙利奥思想品质的主要内容有两部分：一是叙利奥几次受到父亲错怪后的心理活动，二是父亲发现叙利奥帮自己工作后的语言和行动。教学时，要按照“思考·练习”2、3题的要求，引导学生充分诵读这两部分的重点句、段，使学生有较深的感受。 (1)在初读课文，整体把握课文内容之后，让学生默读课文，画出写叙利奥几次受到父亲责怪后心理活动的语句，互相交流读后的感受。可借此机会提示本文写人物心理活动的几种方式。其中加提示语的心理活动好辨认，不加提示语直接引用心里说话的心理活动不好辨认，例如，第23自然段的：“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!——无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了……”这很像是和父亲直接对话，但我们把“我全说出来吧，不再瞒您了”与下文中叙利奥仍然瞒着父亲抄写的行动联系起来，就会知道这是他心里说的话。把叙利奥的几次心理活动找准之后，让学生自己读一读，体会每次心理活动含着怎样的思想感情，想一想是什么力量使他一次次忍受父亲的责备，坚持做下去的。这是理解的重点，可在自读自悟之后小组讨论，再全班交流。学生感悟不到位之处，教师应进行引导、点拨。例如，叙利奥第一次挨骂之后，心里很难受，本来下决心“非停止不可”，可是为什么又动摇了决心继续做下去了呢?其原因：一是听父亲说比上月多挣了钱，使他看到了自己劳动的价值；二是看到父亲买糖果庆贺那高兴的样子，感到自己的劳动给父亲增添了喜悦，稍微减轻了疲劳。为了引导学生对这段比较复杂心理活动的深入思考，还可以提问题：叙利奥为什么一声不响地忍受着责备，忍住要流出的眼泪，心里却很欢喜?使学生体会这眼泪含着说不出的委屈，这欢喜含着对父亲的体贴、敬爱之情。 (2)“思考·练习”第三题：“反复读读父亲发现叙利奥帮他工作后的那几段，想象一下当时的情景，再分角色演一演。”父亲一旦发现儿子是在默默地帮助自己工作，痛心疾首，懊悔万分。这几段文字是从父亲角度对叙利奥思想、行为的充分肯定和热情赞扬，是心与心的碰撞和交融，是最打动人心的文字。这几段文字有情有境，通过有感情的朗读和想象表演，可以更深刻地感受叙利奥爱父母、爱家庭的优秀品质，感受父母子女之间互相关心爱护的美德。表演的好坏关键在是否入情入境。所以，首先要指导有感情地朗读，感情体会到了，再想象情境进行表演。表演要充分发挥学生的创造力，表演后要评议，谈体会。 3.本课识字的任务比较重。初读课文阶段，要把字音读准。精读理解内容的过程中，可结合读课文了解字词的意思。课文学完后，要进一步巩固识字，指导写字。有些难写易错的字，教师要指点和示范，如，“叙、签、缩、脾、册”。 4.教学之后，可及时开展扩展性的语文实践活动。根据本课特点，建议开展以下活动。 (1)按照选做题的要求，让学生说说读了本课的感受，还可以写下来。在此基础上，向学生推荐阅读一本好书——《爱的教育》。 (2)编演课本剧。把课文内容分为几个片段，一幕一幕地设计出场景和人物对话、独白及旁白。再自由组合，分角色演一演。 四、参考资料 《小抄写员》是根据意大利文学名著《爱的教育》中的《佛罗伦萨的少年抄写者》改写的。原文作者艾德蒙多·亚米契斯(1846—1908)是意大利作家，出生在意大利里古拉州的一个小镇奥奈格里亚。亚米契斯军事学校毕业，参加过统一意大利的爱国战争，在行军打仗中开始创作。1868年出版了以这次战争为题材的第一部短篇小说《战地生活》。1870年亚米契斯退伍从事教育事业，这期间创作了许多反映教育的作品，像《一个教师的故事》和《学校与家庭之间》；1886年出版了《爱的教育》(又译作《心》)，这部作品以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多故事，他将“爱的教育”融进这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。 《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品，已被翻译成几十种文字，在世界各国出版发行。

小抄写员读后感200字

我被叙利奥和父亲之间的父子之爱深深地感动了。叙利奥为了帮父亲减少生活负担，每天晚上帮父亲写签条，反而被父亲责骂，最后父亲不再管叙利奥了。哪怕我被父亲打的再疼再痛只要能稍微减轻一些负担我也心甘情愿。

爱的教育。小抄写员读后感10篇!!!

《小抄写员》讲述了一个贫穷的家庭，孩子又多，父亲白天工作，晚上还要抄文件。小叙利奥眼看着爸爸早生白发，就想帮爸爸抄写文件，可又因为爸爸不同意，所以他只好每天半夜起来偷偷的帮爸爸抄。家里的情况改善了许多，而小叙利奥却因为长时间缺乏睡眠而导致上课无法认真听讲，回家也无精打采的。爸爸看了，非常生气，还屡屡责骂他。小叙利奥虽然很委屈，但还是帮爸爸把工作做下去。爸爸发现了这个秘密，才知道自己错怪儿子了，愧疚万分。读完了这个故事，感动于小叙利奥的坚强。

小抄写员读后感 400字以上 谢谢！

他与在铁路工作的父亲和几个弟妹一起过着清苦的生活。父亲为了维持一家人的生活，每天晚上都抄写签条，知道深夜才睡。叙利奥知道后瞒着父亲在夜间悄悄抄写签条。由于他常睡不好，父亲看见这种情形。多次决定终止这项工作但就是忍不住，父亲发现了真相，胸中冲满懊悔与慈爱，一、教材说明 本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事。赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德，这篇文章是按事情发展顺序写的。介绍叙利奥一家生活十分清苦，父亲为了养活全家人，白天在铁路工作，夜晚不得不做些抄写工作，叙利奥要求帮爸爸抄写邮签。父亲坚决不同意，写叙利奥为了稍微减轻父亲的疲劳，每天半夜起来偷偷帮助父亲抄写邮签，影响了功课，被父亲误解，他默默地忍受着父亲一次次责怪，坚持帮父亲抄写邮签，写父亲发现叙利奥夜里替自己抄写邮签，才知道自己错怪了儿子，内心十分懊悔，并向儿子道歉，《小抄写员》一课表达上最突出的特点。是通过人物的心理活动展现人物的思想品质，文中一次次描写叙利奥受到父亲错怪后的心理活动。停下来不做“还是继续帮父亲做，的反复思考中”确立了自己的想法，学校的功课是非学好不可的：但是更重要的是帮助父亲养活一家人“稍微减轻父亲的疲劳，这种意识经过不断的实践强化，成了指导行为的准则!好像睡着不起来”忍不住仍旧爬起来，习惯的力量。叙利奥的思想品格、精神境界”主要是通过内心活动展现的，无论从对学生的思想教育“还是从语文学习上看都很有现实意义”从本文的思想内容看。叙利奥的年龄与阅读本文的六年级学生相仿，叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同。但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题，尤其我国现在的少年儿童。体恤父母、老人的意识较差，这篇文章构思严密。叙事清楚，主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质，这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文，可以让小学生接触一点外国优秀文学作品，了解一些外国文化，教学本文应该把握两个重点。一是体会文中的思想感情。对学生进行爱父母、爱家庭的教育，二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用，二、学习目标 1.学会本课10个生字，能正确读写下列词语；皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。2.有感情地朗读课文，3.理解课文内容“感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德”4.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。三、教学建议 1.这篇课文篇幅长：故事情节一环扣一环。其中文章的重点部分——叙利奥背地里替父亲抄写邮签的过程波折较多，人物语言、心理活动和行动的描写相结合。教学开始的初读课文应该比较充分，初读课文应带着，预习。认真读读课文。看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做。当他被爸爸误解后“又是怎样想、怎样做的”边阅读边思考“再经过小组讨论，基本可以把握全文的内容，大体上理清课文的脉络；2.这样长篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到，应该在通读课文、整体把握内容和思路的基础上。抓住反映文章主旨的重点部分”精读理解，体会思想感情，给学生留下深刻的印象。坚持做下去的。可在自读自悟之后小组讨论，再全班交流。学生感悟不到位之处，教师应进行引导、点拨。心里很难受，可是为什么又动摇了决心继续做下去了呢，一是听父亲说比上月多挣了钱：使他看到了自己劳动的价值，二是看到父亲买糖果庆贺那高兴的样子；感到自己的劳动给父亲增添了喜悦，为了引导学生对这段比较复杂心理活动的深入思考。使学生体会这眼泪含着说不出的委屈?这欢喜含着对父亲的体贴、敬爱之情，思考·练习“反复读读父亲发现叙利奥帮他工作后的那几段：想象一下当时的情景“父亲一旦发现儿子是在默默地帮助自己工作，这几段文字是从父亲角度对叙利奥思想、行为的充分肯定和热情赞扬，是最打动人心的文字。通过有感情的朗读和想象表演，可以更深刻地感受叙利奥爱父母、爱家庭的优秀品质。感受父母子女之间互相关心爱护的美德，表演的好坏关键在是否入情入境，首先要指导有感情地朗读。感情体会到了。再想象情境进行表演，表演要充分发挥学生的创造力，谈体会。3.本课识字的任务比较重，初读课文阶段，精读理解内容的过程中。可结合读课文了解字词的意思，课文学完后。要进一步巩固识字，有些难写易错的字，教师要指点和示范，4.教学之后，可及时开展扩展性的语文实践活动，根据本课特点“(1)按照选做题的要求。让学生说说读了本课的感受，向学生推荐阅读一本好书——《爱的教育》。(2)编演课本剧，一幕一幕地设计出场景和人物对话、独白及旁白。四、参考资料 《小抄写员》是根据意大利文学名著《爱的教育》中的《佛罗伦萨的少年抄写者》改写的。原文作者艾德蒙多·亚米契斯(1846—1908)是意大利作家，亚米契斯军事学校毕业，参加过统一意大利的爱国战争。在行军打仗中开始创作。

读《小抄写员》有感

读《小抄写员》有感今天，使我心情久久不能平静。晚上又从别处接了文件来抄写，叙利奥为了想减轻父亲的负担，每天晚上都帮助父亲写签条，白天叙利奥学习就无精打采，父亲以为他不爱学习了，最后甚至动怒了，叙利奥非常痛心，但那种习惯又让他半夜起来写签条，他不小心碰掉了一本书，把父亲引来，父亲看见叙利奥正在写签条，父亲非常懊悔。从此父亲更爱叙利奥了。我不由得想到了自己。父亲那样的爱我，爸爸下班回家非常劳累，他有气无力的回到家里，可我一点也不体贴爸爸，爸爸洗脚的时候，就让我帮他拿一下，可我毫不情愿的拿着毛巾给爸爸，嘴里还嘟囔着：爸爸擦完脚。

读《小抄写员》有感作文

[读《小抄写员》有感作文] 《小抄写员》是我最受感动的一篇文章，读《小抄写员》有感作文。它是意大利作家亚米契斯写的。那时人们的生活非常艰难。一家过着清苦的生活，父亲是铁路工人，晚上又从别处接来文件来抄写。叙利奥见到爸爸工作辛苦，他就会出现在爸爸的书桌前，帮爸爸抄写。父亲的工资却又多了一些，让父亲担心的还是叙利奥，叙利奥抄写时，父亲看见了他，一手抱着儿子，放到了母亲身旁，读后感《读《小抄写员》有感作文》。我的心好像经过了一场大风大浪，心总是静不下来，想到叙利奥为爸爸整整四个月没有睡过整夜觉，我真担心，担心叙利奥的身体，我真是太少关心我的父母、长辈了！有时要母亲、父亲叫我做，我才会做，会帮母亲做家务，自己的事自己做。你们应该知道，是父亲和母亲每天连做几个小时的班，挣来的血汗钱。

凡卡、小抄写员 读后感

九岁的凡卡·茹科夫出自俄国著名作家契诃夫笔下。沙皇统治时期，社会制度的黑暗使无数农民破产，被迫流入城市谋生，九岁应该是童真、快乐的时候。吃不饱、睡不好、穿不暖。如果不小心做错了事，也没有小伙伴，当我读了凡卡给爷爷写的信和里面的回忆时，不禁产生了怜悯之情，信里和回忆里与现实简直是天壤之别。一边是美好的，一边却是让人心痛的。凡卡的童年像一只关在笼中的小鸟——失去了自由，像一只木偶——任人摆布。我的童年和凡卡的童年相比，我九岁时很快乐，有许多好朋友的身边，还能做自己爱做的事。衣来伸手饭来张口，什么事也不用愁；我的童年像海边五颜六色的贝壳，看过很多美不胜收的美景；我的童年像一串串音符，连起来能弹出一篇优美的乐曲。童年的我一天到晚咿咿呀呀，有时还一边哼哼自创的曲子一边跳着；我的童年像一篇篇发现日记，每天都能发现不同的东西，在快乐学习、成长。沙皇统治下的不光有农民被虐待，也有许多儿童成了贵族和有钱人家的童工。