时间作文

　　在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的时间作文5篇，希望对大家有所帮助。

时间作文 篇1

　　铃声响起，阿枫就开始蠢蠢欲动。随着老师的一声“下课”，阿枫回过头来龇牙咧嘴眉飞色舞地对我说了一句：“毽球时间到！ ”然后瞬间在我的视野中消失。

　　接着，教室里大半同学消失得无影无踪（上早操怎么没这么利索）。干吗去？ 踢毽球！

　　初中时也踢毽球，十几个人围成一圈踢。看似无聊，其实不然，因为首先踢坏三次的人要“光荣”地受到被暴打一顿的“优厚待遇”。所以只要你毽球技术不错，并且急于泄愤，那么这项运动是课间娱乐不错的选择。

　　高一又开始流行上树，风靡全校！ 一帮人将一个人抬起，打开双腿， 然后朝着一棵树猛冲过去……其壮观惨烈程度不言而喻。后来竟然发展到老师都成为受害者的地步。

　　但是由于该项目只能“锻炼”某个人的身体，浪费人力资源不说，还破坏校园绿化建设，影响鸟类栖息，并且有严重的性别歧视

　　所以不久就被“依法取缔”。正当我们为乏味的课间活动而一筹莫展时，毽球给我们带来了福音！

　　起初是几个男生以教学楼前空地上的格子为天然场地分两队进行对抗赛，发现趣味无穷，于是在人民群众间广泛开展，并逐渐形成了一套完善的民间毽球规则。场地大小 4 米×8 米，无网，可用手臂外的任何部位击球，触球次数不限，踢过中场即得 1 分，过线击球立马靠边，发球积分采用乒乓球挂号制，每队 3 人（可视参与人数增一人或减一人）。

　　这项文明健康的运动立即受到大众的欢迎，许多同学自觉加入到全民健身的行列中来。连一向钟爱篮球的李超都发现自己的脚除了用来走步和抠之外，还有踢毽球的功能，从此一发不可收拾，毽球水平也突飞猛进。

　　一下课，比赛场地就被围得水泄不通，笑骂声，喝彩声不断。

　　场上队员们发扬“友谊第一，比赛第二，脸皮第三，声东击西，乘人之危，能赖一分是一分”的比赛精神，对抗极其激烈。前场球是双方争夺的焦点，因为大家发现站在前场用胸部将来球挡回这一方法极具杀伤力，所以纷纷效仿。于是经常出现双方前场球员在中线位置，用胸肌、腹肌或腹肌以下部位猛烈撞击的宏大场面，赢得叫好声不断。

　　看！ 小葵灵活移动，表情严肃，凝视来球，双肩前耸，胸部后颔，蓄势待发。在毽球落下的一刹那，双肩突然打开，胸肌弹出，将毽球高高垫起。动作刚劲有力，赛过猛狮，吸引了很多女生的眼球。看！“CC”发球，不用说，自然是出界无疑。

　　看！ 张斌的扣杀精准，给对方以巨大威胁。

　　看！ 阿枫的回球动作帅得一塌糊涂，极具杀伤力。

　　看！ 小强又屹立在前线学习黄继光了。

　　看！“山本”又在坚持贯彻比赛精神了。

　　我们就这样一直持续到上课铃响。下一个课间又是快乐的延续。小小的毽球凝聚了多少纯真的欢乐，爽朗的笑声。

　　上了高三要搬到楼上，就没有这样的机会了，那只掉毛的毽球便成了我们曾经年少时欢乐的见证。

　　下课铃声响起， 阿枫又回过头来龇牙咧嘴眉飞色舞地对我说：“毽球时间到！ ”

时间作文 篇2

　　时间就如那久远的回音，在那流逝的年轮里，带给人无法言语的美丽与忧愁；时间犹如那云彩里镌刻的记忆，在那流逝的年轮里，留给世间难以忘却的大气。时光荏苒，而心中的记忆之花却不会消了颜色，退了芬芳，反而会被时间冲洗得愈加鲜艳。

　　时间犹如一粒种子，撒播在你我的心中，在时间流水的滋润下，开出迷人的微笑。

　　是你吗？武穆？你，应诗情记录下自己的壮志豪情；你，用自己的鲜血唤醒了世人的良知；你，“驾长车，踏破贺兰山阙；”你，“壮志饥餐阴掠虏肉，笑谈渴饮匈奴血”；你，用宽背担负起了“精忠报国”的重任；你，用脊梁挺起了国人的腰杆！你悲壮的一生被后人传颂千年。时间在流逝，却挡不住你在历史星空中闪耀着的光芒。

　　时间犹如一阵花香，浮动在你我的身旁，在时间之风的吹动下，飘散到远方。

　　是你吗？文天祥？你，用自己的心血谱写正气之歌；你，用铮铮铁骨奏出爱国之曲；你，用滴滴真情唱响英雄之音；你，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；你，“从今别却江南日，化作啼鹃带血归”；你的名字响彻苍穹，你的灵魂更将屹立于碧天之下，永垂不朽。时间在流逝，却冲不走你在历史长河中傲然挺立的身躯。

　　时间犹如两岸繁华，芳香在你我的左右，在时间之钟的滴答下，芬芳着我们的心灵。

　　是你吗，苏武？你，持一支旌节，心怀大汉于茫茫大漠；你，扶一阵驼铃，游走于寒沙败草之中。你，在漫天风雪中且行且歌，用勇气，用执着，书写了一段流传千古的悲歌。富贵对于你，恰似过眼云烟；忠心对于你，才是历史的永恒。你的名字被永远刻在历史的丰碑上，你的忠诚成为高山雪莲那执着而圣洁的守望。

　　几百年的潮起潮落，早已吞没了风波亭的点点残红；几百年的风风雨雨，早已涤荡了零丁洋里的声声叹息；几百年的瑟瑟西风，早已吹散了牧羊人的丝丝白发；但亘古不变的是岳武穆的壮怀激烈，是文天祥的赤子丹心，是苏武的爱国热情。

　　时间在流逝，折好那满纸的赤胆忠心，我愿枕着它，去做一场崇右清梦。

　　纵使时间流逝，也会花开两岸。风过有痕，记忆，永存。

时间作文 篇3

　　呼——夹杂着温暖气息与花朵馨香的微风从指尖划过，沐浴在阳光下的手还萦绕着风的气息，但风，早已吹过。我无奈地摇摇头，为挽留不住这短暂的美丽而惋惜。时间不也正是这样吗？它转瞬即逝，从你身边悄无声息地溜走，没有影子，也没有声音。

　　记得那一天，我要去文化中心借阅图书，仅仅是一次来回，就花了一个小时左右。再加上看书的几个小时，一个下午就如此逝去了。我静静的坐在那儿看着书，尽管心里有多想挽留住时间，但它并没有因为这些而停下亘古不变的节奏。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

　　还有一次，我真真切切地感受到了时间的脚步，感受到它如何溜走，如何流逝。那天我因为发烧而躺在床上睡觉，眼睛静静地看着天花板，耳边总是回荡着时钟的声音滴答、滴答。我仿佛听到了它流动的足迹，但留下的痕迹却是寥寥无几，让我们无法察觉，只能眼睁睁地看着它溜走。再看看窗外焉了的花，它不会再开了，因为时间只给予了它一次生命，它无法再得到多余的时间。

　　时间如风，它吹走了就不会再回来了，每当想到这里，我的心里便有一种失落感油然而生，并在失落中悟出了一个道理：时间就是一阵微风，如果你没有珍惜它，那就只能看着它一点一点逝去、逝去

时间作文 篇4

　　时间总是过得那么快，让人无可奈何；时间，怎么也抓不出，有些东西，失去了，才会感到珍惜……

　　——题记

　　多希望，时间可以过得慢点。

　　多希望，可以让时间停止或倒退。

　　一眨眼，就是五年级，再一眨眼，就要期末了。我，不想让时间过得那么快。

　　在小时候的我来看，五年级、六年级是多么的遥远，现在，我一点也不觉得，反而感觉，时间，为什么过得那么快？说实话，我不想上六年级，因为一上完，就要毕业了。

　　毕业，对我来说，是个多么可怕的字眼，闭上眼睛，往事在我的眼前浮动，多么不想让时间过去，我想伸手去抓住它，可一切都是徒劳。

　　还记得第一次被老师“请”到办公室“喝下午茶”。

　　“是他先来烦我的！”那是三年级的我，因为和同桌一次“三八线”的问题，而大吵一架，甚至动粗，庄老师一扫和蔼的态度，严肃地盯着我：“我问你，是友情重要，还是那些鸡毛蒜皮的事重要？”我愣住了，不知道该怎么说好。“一次小擦碰不算什么，伤口总有愈合的时候，友情呢？也许你过了小学就再也见不到他了。”“这……”我低着头，看着自己的脚，无话可说。

　　往事一件件浮现在眼前，我才发现，平时和同学的打打闹闹，其实也记录了我们的'情感，多想回到过去啊！正如王铮亮的“时间都去哪了”一样。

　　是啊，时间都去哪了，虽然时间是残酷的，但，总能让人悟出一些道理，人总在成长，都会犯错误，要踏踏实实的做人；踏踏实实的努力，总会体会到：世间凡人皆庸于懒，天下才子皆毁于傲，所以，越是强大，越要谦卑；知道的越多，越要觉得自己知道的不够，越要去学习！

　　所以还是要把自己当傻子和笨蛋比较好，傻子笨蛋才不会纠结与自己的骄傲和面子，如果他们想做到什么，只会想着比别人付出更多的努力！为了自己的梦想！

时间作文 篇5

　　记得十一岁那年的暑假，我在最后的五天里不眠不休，没了命地补作业……

　　在我的记忆里，那是一个十分美好的暑假——至少在刚放假时是那样的——我和爸爸妈妈一起去了水世界，玩了刺激的大喇叭和巨型滑梯；去了欢乐谷，坐了跳楼机和疯狂的过山车；还去了美丽的海洋馆，看漂亮的水母在水中轻舞……

　　暑假真的是太好玩了！可是，我忘了一件很重要的事情——暑假作业！

　　因为六年级要小升初，所以在五年级那一年，老师布置了特别多的作业。

　　可是，玩过头的我哪里还记得这样的事情？早早就抛到了九霄云外，像个小疯子一样这里浪，那里浪。

　　其实，妈妈很早就叫我写作业了，去水世界，就叫我写大喇叭；去欢乐谷，就叫我写过山车；去迪士尼，就叫我写唐老鸭……

　　可惜我每一次听到爸爸妈妈催我写作业，我就觉得很烦，翻一个白眼然后继续玩我的，心里还默默吐槽“离开学还早的很呢，着什么急，作业那么多，又不是一天就能写完。”

　　日子一天一天过去，我依然没有动笔，妈妈总摇着头，重复着一句话“明日复明日，明日何其多。”

　　当我从放假的状态走出来的时候，离开学已经不到一个星期了。然而老油条的我，又多玩了两天。

　　剩下的五天我真的是玩不起来了，每天我都在拼命地补作业，早也写，晚也写，吃饭写，连洗澡都在想题，终于！我在最后一天的十点完成了大业。

　　虽然这次我“保住了小命”，但是我再也不敢拖着作业不写了。

　　学会正确地管理时间，劳逸结合。这就是我从这次教训中吸取的教训。