200字左右随笔:写一篇200字左右的随笔

写一篇200字左右的随笔

不必拘泥，随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点！或评析世态人情，引人深思，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释。行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，理趣，阅读这类文章“要整体把握文章的内容和风格”提炼作者的主要观点品位妙语佳句。还要敢于发表自己的见解，随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有华丽的辞藻，随笔的形式可以不受体裁的限制，可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，也可以对同类事进行综合议论；随笔也不受字数的限制；篇幅长短皆由内容而定，写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟。或者是一个新观点……总之：如同邻家大婶般亲切与平易近人，生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，时时处处事事都可以写成文章。新文学时代，现代随笔的创作繁荣一时。随笔”的命名与内涵尚未及统一，随笔这一文体便被左翼文学排斥至文学边缘，这给当代随笔的文体研究带来了一定困难“从现代随笔的滥觞、朱自清的”散文观，在现代散文众多的命名中寻找随笔的源头”以期为当代随笔的发展提供可资借鉴的依据“随笔内容方面可以归结为以下三点”1、人的生命形态主要由许许多多细小的琐事组成，是生活的非常态，平平凡凡，是生活的常态。只有那些注目寻常琐事，并在其中能感发出无尽趣味来的人，他的心境必不至枯涩，而一旦弄笔写作便自然容易找到感觉，对琐事不大放在心上的人，在平常生活中发现不了诗意的人，其人必定干枯无趣，其心必定顽劣粗糙。自然极难与笔墨有缘，人心越来越浮躁，时尚越来越火爆。而写作恰恰需要细腻的心灵，素材偏偏多在生活的幽微平常之处，你选择写作，其实写作也在选择你。时时在意，你才能从平常的生活中感发出具有共鸣效应的整体情感“生发出启迪人智的哲理思考，也便有可能与写作结下一份良缘”绮语清词，嘉言华章是天地间早就有了的，它在随笔式的自由写作中最易被呈现出来。只是它需要凝神遐思，用心体味方能妙手偶得，文字也易朽，写作和其它种类的艺术一样。只是人的一种生命享受与精神自救，写作之初就心存。文章千古事，的觉悟与抱负的人，十有八九成不了写作的好手。真诚之心去贴近平常的生活”从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏。寻觅真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这才是我们生活随笔写作的正途，随笔的分类常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等等，1、记叙性随笔记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人，随笔的主旨是写情见性。它的抒写往往融入作者的主观感受。有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后。它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理，2、议论性随笔这类随笔又叫；随感，杂感。有随手记下而非刻意为文之义“是指内容广泛“大至社会问题、人生哲理。和使用.随笔在写作样式上没有什么固定的限制,夹叙夹议等形式.借事说理:作者要着力描写一个事件,不用太多的语言去发议论,把一件事情写清楚,文章的结尾有个简单的点题就可以了.读者通过读作者叙述的这件事,道理喻于故事之中.夹叙夹议:一边叙述一边评论.也可以是把事件先叙述完,再做评论.随笔是最适合教师创作使用的一种形式.二,写教育随笔有什么好处1,能真实地记录身边世界.如果你要问我:留下些什么 我也不知怎样回答.写教育随笔,就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆,思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界.2,用教育随笔促进教师专业成长.因为要写,所以要阅读;所以要去做;是作为教师的最好的教育研究,是教师行为研究的最好依托.3,通过教育随笔,让每个教师成为新课程的成功实践者.新课程改革,对教师提出这么多的,每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领.耕耘于教学一线的教师,掌握了大量教育教学的第一手资料,及时把心得记录下来,不仅对自己日后工作有促进作用;对广大同仁也具有借鉴意义.教育学家马卡连柯曾言:最多样化的一种科学."教师应根据教育,教学对象,创造性地运用教育,教学理论和方法实施因材施教.回顾和总结教育教学过程的心得和方法,不仅积淀了个人在教育,教学方面的部分成就,而且也丰富了有效的教育,教学资源.一位"桃李满天下"或许因疏于及时记载心得体会,届时找到一条清晰的轨迹不免显得有些困难,如今的教师负担很重.有来自业务上的,更多的或许还是来自心理方面无形的压力.面对高职低聘,待岗等现实问题,使得教师们对分数不得不计较.一贯被称之为"良心活儿"教师自己对"两字欲说还休.在这样的背景下,分数是硬道理"的论调就不难理解.也因此会有不少教师奉行"莫管教改与科研."结果使得教师自己只拥有一桶"限制了教师自身的发展,对学生的培养也是无益的.适时撰写论文是解决上述矛盾最有效的途径之一,收效也显著.教师的论文,大致可分为纯理论的学术研究文章和涉及具体问题的教学小论文.考虑到实际情况,笔者更赞同广大中小学教师侧重写一些教学小论文.通过及时整理教学思路,记录教学心得,只会对教学起促进作用.就教学中的某一具体问题,最后形成文字.这是一个深入思考的过程,析疑的过程.写作过程使得教师对处理问题的方法更趋条理化,能直接提高课堂教学效率.另一方面,勤于笔耕教学小论文,有助于培养执笔教师的教研意识.尤其是此类小论文被报刊录用或获奖时,更能促成该教师在教学上乘势而上,提升境界.现代的教学形势,要求教师有传统的&quot,教书匠"转化.名副其实的"学者型教师"必须会进行学术研究;教学小论文为载体的教研是铺就学术研究大道的&quot,t;试验田"肯定会有所&quot,悟"总结得失;在下次教学中自然能扬长避短.比如说,有位老师在教学&quot,字时;考虑到学生先学"后学"字;容易把"吃&quot,写成"因而在教学中特别强调"吃"的右半部分千万不能写成&quot,气"哪壶不开提哪壶;还是有很多学生错了.手把手地好不容易教会了;过了一段时间学生又错了,怎么帮助学生正确记住这个字呢 她想了一个办法.一次讲评时,竟然把筷子都吃下去了."纷纷说&quot,不可能;见大家都在参与议论这事;她感到时机已经成熟;就请一位同学上黑板;让他写一句话&quot,我吃了一碗饭&quot,学生把"吃"写成了&quot,气"有同学马上站起来更正;错了;指着这位同学写的&quot!气&quot!说;&quot,你们看;他的筷子是不是给卡在喉咙里了."同学们都会意地笑了起来.&quot:你们能帮他把筷子夹出来吗 "几乎所有的同学都举起了手.打那以后,学生再也没有出错;看来"筷子卡在喉咙里"给大家的印象还是相当深的.在教学中,每一位教师都会有令人欣喜的,成功的实践.成功了;静下心来想一想;好题材就这样诞生了.教学中的失误是不可避免的.面对失误我们应该冷静地想一想,为什么会失误 主要症结在哪里 用什么方法弥补 应该吸取什么教训 ……好题材又诞生了.(二)录教学机智.在教育教学中:根据学生情况随机应变,有时会收到意想不到的教育效果.有位老师在讲评作文时,本来先想表扬部分写得好的:再批评那些写得差的,看到学生那一双双充满期望的眼神时,选择学生作文的精彩地方一一作了表扬,学生们都认真地对作文作了精心的修改.第二天,已悄然出现在不同的本子上.还有家长高兴地打来电话,说她的孩子回来之后,高兴得不得了.没用家里人催着做作业,再认真地誉写好.而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之—.表扬的力量可见一斑.(三)写教育偶得.教材是我们的教学依据,你也许会有新的认识或新的疑点,那么请及时把它写下来.有所思,你会发现有许多有价值的东西.有位老师看到他校一位老师在评判学生分数时,把作业的最低线定为甲下.好一点的就毫不犹豫地给甲,再好一些的甲上.写得整洁美观的,写得特别用心或者解题有新意的,所谓的&quot,只不过是一个刻成苹果状的小印戳而已.但这种看似&quot,画饼充饥&quot,式的评分方法;使原本丙丁的学生带回去的作业簿中也有了甲的佳绩;家长也开心得不得了.所有的孩子的脸上都堆满了开朗的笑容;孩子们常挤在一起翻开作业本在比谁得的苹果多,并为了能得更多的苹果而在暗地里较劲.反观自己身边的老师,使得家长误认为孩子学习成绩很差而常常训斥孩子,而学生老是看到自己本上是鲜红的&quot,自然少了那份应有的天真;由此感到我们的教育应以正面教育为主;要少一些&quot,正经&quot,少一点&quot,课前她安排学生捉蚂蚁,并让学生把蚂蚁装在能透气的小瓶子里,这样学生对蚂蚁的生活习性就有了深刻的认识;课上她安排学生画蚂蚁,驱使学生以积极的态度观察小蚂蚁,然后让学生说蚂蚁的身体构造,课本上那些抽象的知识在学生的头脑中变得具体了,因而学生的学习积极性相当高涨.教学效果自然是那种灌输式教学所难以比肩的.我由此感悟到,创设融洽和谐的师生活动情境,可以使学生毫无拘束地全身心地参与到活动当中,进而收到良好的教学效果.这种教学要远比那种为维护师道尊严而人为地拉开师生间距离的做法高明得多.因为师生关系的不民主,最终导致的是师生关系的对立;厌恶和尚"恨及袈裟"恶其师"厌其教"轻其理".在讲课过程中;感觉上的得心应手,学生思维火花的不断迸发……你也许会突然得到某种悟性与启示,产生平时没有想到的观点,发现平时没有注意到的材料.对此,我们要及时记录下来.在听课过程中,听到的多数是优质课.通过比较,找出差异.差异就是思维之源,就是产生新观念和新思想的导火线. 我们还可以从课后师生交谈中,学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材,也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉.在写教育随笔时;作这两方面的思考,由点及面作发散性思考.李镇西老师由学校强迫女儿剪去秀发,想到学校的专制,进而联想到教育上的种种不民主现象,并就这种现象进行剖析.2,由表及里进行深层挖掘.比如说我们在教育教学中经常碰到学生&quot,顶撞老师"学生为什么会顶撞教师 导致这一现象的病源在哪 我们又如何去疗救 对这类情况是冷处理还是热处理 处理的结果如何 通过这件事的处理你得到什么启发 如果我们真正思考了,肯定会有收获的.四,教育随笔怎样写很简单,把身边真实的世界移到自己的笔下,智慧的沉淀.有些教师会说自己没有时间写东西,抑或是想起写文章就头痛,认为这是一件耗时耗力的事,其实不然.在我们和教师接触的过程中,经常会听到教师讲很多精彩的教育故事,把这些故事写下来,就是很好的随笔.教育随笔其特色就在一个&quot,字――随便;随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法:那种想法也有点火花闪动似的,记录下来.因为扔了一段时间之后,您对事件的记忆可能就不那么清晰了,故事就很难说得完整,思想的火花可能也消失不见了.所以要养成随手写的习惯.如果能坚持记教育日记,那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事,但是在当时它是如何地让您受到震动.随便,随笔没有什么格式的要求:如果用200字就能把您想说的话说清楚了,也不一定要凑到1000字.如果您没想好这件事说明了什么,但是这件事却让您有所触动,要找什么理论做依托,您可以把事情写出来,让读者自己去理解.随心,这里讲的随心有两层意思:二是笔要随脑.文章是笔写出来的;但却是大脑想出来的,所以随笔是笔要随脑.随笔要想写好,或是切入一个事件的角度不同于以往,或是自己的观点不同于常俗.这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛,有一个善于思考的大脑,所以工作之中要注意观察.教师生活于学生之中,这就给我们提供了丰富的素材.每个孩子都是一本待读的书,和孩子的每一次倾心的谈话,教学随笔,我觉得就是一篇好随笔,可能它不适合发表,但教师写教学随笔主要不是用于发表的,而是对自己教学的改变,是为了自己的提高.这随笔虽然是五句话,但发现了教学存在的问题,找到了问题的原因,并提醒自己要改变.而且这样的随笔对工作忙的教师来说,更符合实际.当然,我并不是说写随笔只用五句话,而是说要具体情况具体分析,有时间写则长无时间写则短.常写短随笔可以克服写随笔的危难情绪,可养成勤写随笔的习惯,偶尔写几篇较长的教学随笔,可以发表的随笔并不是难事.文章也是有短到长的,长的随笔往往是在短随笔的基础上加工而成的.教师工作最忙,毕竟也有大快的休息时间,在休息时间里没有教学工作,正是修改随笔,完善随笔的好时机.就拿上面那五句话的随笔来说吧.可以补充一下这样的内容.如何导入才能引发学生的注意力 什么样的素材才能激发学生的兴趣 我第二堂课的导入是如何做的 这样是问题深入化,再加上正反的两个导入实例,就形成了一篇好文章,发表也是没有问题的.写随笔从字数,语言方面比较自由,但也不可以随便写,也不是教学实录,它是反思后的结晶,是教学经验的总结,如果说一天下来没有什么可写就可以不写,四篇也有必要.有感而发是随笔的主要特征.而发出的感想是否精华,则与教师的教学理念,知识结构,语言表达能力直接相关.有的人只追求随笔的数量,不关注随笔的质量,甚至连描述的教学情节也差不多,每天坚持写这样雷同的教学随笔价值是不大的.写是一个人内在素养的外化过程,要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程.因此,学习是必要的,方法内化为自己的观点,才能不断地写出令人耳目一新的好随笔.有了题材,如何得到一篇高质量的随笔 你可能通常会觉得有话说不出说不好,这是因为尚缺乏理论积累,还不能从理论高度对手中的素材进行加工,形成并表达出自己独到的视角.而这个至关重要的锤炼过程要求我们:注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径,只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,再处理起素材来自然会得心应手.2,认真解读他人随笔成果.一般报刊杂志上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔,可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的,我们也会受到很大启发,写教学随笔的注意点.l,

200字初中随笔

路灯四周一片漆黑，惟有灯光是光明的。透过宽宽的窗，享受着抢着立功的风儿们，我看到路上的一盏路灯，其灯光像在愤怒地爆发，又像在四周索要一丝丝的光芒，特别地耀眼，看久了就会不知不觉地留下了它的印记，真有点茫然。它好象在哭泣，在全方位地哭泣，或许它正向其它的路灯抒发自己内心深处的苦衷吧！应该是的，看那路上乘着堂皇美丽轿车的人；看那搭着红色出租车的人；看那驾驶着摩托车四处奔波的人，这些人都忙碌于自己所谓的重要工作中去了，便消失在远方”又有谁舍得停下车来欣赏这盏路灯呢，可能它实在是太普通了？没有欣赏的价值，但我们其实也很普通。

随笔作文 200字左右

远处的地平线上,一轮太阳将要落下,西天的晚霞挥动着绚丽的纱巾.膜糊间,遍地的小草都镀上了一片金黄色.晚风吹起来,一支支狗尾草摇响一渠黄昏的抒情曲.一排排白色的小木屋出现了,像童话一般精致,又像梦一样美丽. 六、有关向往追求的 如果说眼睛是心灵洞开的一对窗扇，是心灵涌出的两汪清泉；就是心灵珍藏的一座宝矿，是心灵敛聚的一抹灵光。心灵中有了一个秘密，读书是在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛，就是在构建人生的厅堂，历练人生的翅膀。人生经过了实践，才能真正矗立、飞翔在天地之间？包容大千世界；仅两个人也可打得不可开交。家可以绿树成荫，繁华似锦，围起一个小鸟的天堂。筑成一对男女的死牢。关键须每位成员既是国王也是兵，和谐地调整家的内政外交，处理好家的边关防务。奔着幸福，我们苦苦寻觅。幸福在哪儿？幸福该是沙漠中一片清凉的绿洲吧？最终却只见到几丛沙棘；幸福该是大海中的一 颗闪亮的珍珠吧？寻踪觅迹，末了却只捡到几只贝壳；幸福该是旅途中的一座舒适的城堡吧？我们饥餐渴饮，夜往晓行，最后却只找到一处陋室；幸 福该是山那边的一处桃红杏黄的花果园吧？终了却只见到几弯垂柳、几丛小草。其实我们不要把幸福太理想化了，世上本没有完整无缺的 幸福。一切能激发生机的思想都是美好的。它能使生命的泉水变得浑浊而枯竭，它能使心灵的天空变得狭窄而阴暗。它能使理想的星辰变得昏暗而模糊。努力激发你心中的光明和力量，激发那无私的爱和奉献的喜悦。翻开古代诗词，你可以一一品味诗人们深切的思想感情，读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水；读杜甫、白居易，你懂得了什么 是忧民情结；读辛弃疾、陆游，你懂得了什么是爱国情怀。你已经和诗人们融为一体了，潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情趣。雷锋做好事从不留名，有人要写长留世上的文字，鲁迅惟愿文章速朽，却光耀千古。问天下文章几篇能留住？繁星满天，有人千方百计地追求长命，结果一生平庸。王勃英年早逝，却留下千古绝唱。问世上几人声名传天下？惟有钻石闪光。问古往今来几人垂青史？大浪淘沙，人生是一本怎样的书呢？但他的人生之路却丰富细腻；但他的人生之书却引人入胜；但他的人生之书却不堪卒度。春之色为冷的绿，贮满了无限的希望。秋之色为热的赤，标志着万物的终极。秋之色为暖的黄，荡漾着丰收的喜悦。懒惰者凌乱不堪的足迹，徘徊倒退，是写在人生路上的忏悔书狼狈不堪；勤奋者坚实有力的脚印，是刻在高峰险处的抒情诗，何等豪放。但可以改变心情。你不能改变容貌，你不能预见明天，但可以珍惜今天。把生活看作连绵的山峰一座座努力攀登；把生活看作一艘航船，也许终身得利，却失去了真实的自己；也许一生坎坷，却找到了生活的真谛。这话没错”但不必为此走向另一极端。夸大书籍对人的品格的影响，好人读了坏书仍是好人：坏人读了好书仍是坏人，是人生一笔受益匪浅的储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风，是人生一笔弥足珍贵的储蓄，是流言袭来时投向你的善意的目光，是前进道路上给你的坚定的陪伴，是遇到困难时的全力以赴的支持，是遭受诬蔑时驱赶痛苦一盏心灯，滴水之所以能够穿石。原因起码有二，一是在于它们目标专一：每一滴水都朝着同一方向，在漫长的岁月中，它们从未间断过这种努力，我们可以想到古今中外有成就的学者，母子之爱、兄弟之情”虽然也有浓厚的利他色彩。但它的前提是以血缘和亲情为纽带的，还不能称得上无私奉献，只有超越亲情血缘，超越个人功利之上的利 他和牺牲。才称锝上无私奉献，既不同于道德家的界说。也不同于慈善家的善行，小我。意义上寻求和感悟精神的皈依和心灵的慰藉“大我，的意义上承诺和践行对国家、社会和人民群众的责任和使命“书籍好比一架梯子”它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤，有的人生活得富有充实，是因为他具有驾驭生活的能力。有的人生活得平庸无奇，是因为他缺乏战胜生活的勇气；必有芳草。却常常难以用距离或时间的密度来衡量的。只有波涛汹涌的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软。而平静的湖边，只好让污泥环绕，才能洗涤污泥浊水；只能留下泥沙，才能创造出大地的翠绿与娇美；而孤独的树木，只好任狂风摧残，热爱是风。热爱是雨？我们甘于淡泊宁静的日子。也因为热爱，我门敢于金戈铁马去；兴趣是热，兴趣是爱？我们抛弃了兴趣以外的享乐。我们探索奥秘去；收获成果还，书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。爱说。我不是无感情的机器：我懂得了作为女性的自尊“当裴多菲说，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说：不在沉默中爆发“就在沉默中灭亡，我懂得了人应具有的反抗精神”拿走爱；世界将变成一座 坟墓：我懂得了为他人奉献爱心是多么重要“既然目标是遥远的地平线，就该多一些冷静和从容”秋天的累累硕果全靠春天的辛勤播种，成为大海的一脉热血；全靠小溪日夜不停地奔涌：付出了汗 水，不一定能收获那个日渐成熟的梦”洒下了热血。并不一定拥有那片火红的风景，也许。黑暗中的苦苦挣扎；并不一定迎来灿烂的黎明……，尽管默默地耕耘，还未听到生命的回声，但热爱生命的我；一定会赢，真正的幸福就蕴藏在平凡的生活当中，或许它只是一瞬的感动；或许它是生命中永恒的亮点，把众多艰辛的日子拧成一股绳，就能套住成功。知道了每一段经历过的坎坷路径都有它最真诚跋涉的理由。知道了每一个走上去的前途都有它最真实选择的方向，请将我置身其中，尽情领略生命真实的精彩。创造生命真实的奇迹，好好珍惜自己的心灵房屋，装上你想要的东西。打扫好每一个角落，只有领略了失败的暴风骤雨。才能欣赏到生命中最成功的彩虹，他的身量与筋肉都发展到年岁前边去，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人，看着那高等的车夫。个人的委屈与困难是公众的话料，车口儿，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便。设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话；所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌，他的事他知道，因为嘴常闲着，他的眼仿佛是老看着自己的心，只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走。假若走不通的话，咬着牙，好似咬着自己的心，他决定去拉车，赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱，第二天的生意不错。可是躺了两天。他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来，他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。他不能放胆的去跑。脚好了之后，他敢跑了。这使他非常的痛快，因为别的没有什么可怕的了。即使有时候绕点远也没大关系：好在自己有的是力气，拉车的方法，挑的经验来领会，也不算十分难，多留神。少争胜：大概总不会出了毛病，至于讲价争座，他的嘴慢气盛。知道这个短处，他干脆不大到。车口儿，哪里没车”他可以从容的讲价。而且有时候不肯要价，只说声，瞧着给：他的样子是那么诚实“脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他!不敢想这个傻大个子是会敲人的”也只能怀疑他是新到城里来的乡下老儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。他就又像装傻，又像耍俏的那么一笑。两三个星期的工夫“他把腿溜出来了?他晓得自己的跑法很好看”跑法是车夫的能力与资格的证据，那撇着脚，像一对蒲扇在地上扇乎的。无疑的是刚由乡间上来的新手，双脚蹭地。跑和走的速度差不多。而颇有跑的表示的，那经验十足而没什么力气的却另有一种方法。腿抬得很高，一走一探头，他们就带出跑得很用力的样子；而在事实上一点也不比别人快，作派；祥子当然决不采取这几种姿态，腰里非常的稳；跑起来没有多少响声“车把不动。使座儿觉到安全。舒服，说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两蹭，就站住了，他的力气似乎能达到车的各部分。

随笔200字左右

失去了才更懂得珍惜 如今，小学的一切已经远离了我而去，我感到无奈，经常叹息时光的流逝，对逝去的小学时光感到惋惜。我便开始沉浸在美好的回忆里，回忆以前那些美好的时光，细细回想以前那每一件事情的经过、细节，还有那同学师生之间微不足道的往事，那些我以前根本没去留意，更不会把精力放在上面的事情，仔细回想一下，以前总是抱怨时间过的很慢，但却总是有一丝懊恼、一丝无奈不时涌上心头。我又突然觉得，过去的日子真如白驹过隙，只允许我去回忆那一个个细微而又精致美好的的往事的点点滴滴。又不知不觉地想起一件事：5岁的席慕容在一天傍晚突发奇想，想把一颗她很喜欢，很珍惜的石头往后扔，看能不能找回来，以致她直到长大后还常常在回忆着那颗石头，回忆那颗石头的美好。这也许是一个非常简短的故事，如果假设席慕容当时就找回了石头。

随笔 200字左右

失去了才更懂得珍惜 如今，小学的一切已经远离了我而去，覆水难收了。 起初，我感到无奈，经常叹息时光的流逝，对逝去的小学时光感到惋惜。渐渐的，我便开始沉浸在美好的回忆里，回忆以前那些美好的时光，细细回想以前那每一件事情的经过、细节，那一次次的挫折，那一次次的成功，还有那同学师生之间微不足道的往事，那些我以前根本没去留意，更不会把精力放在上面的事情，现如今，却总是不止一次的，在我脑海里浮现，就算是想要去回避却怎么也回避不了了。 仔细回想一下，以前总是抱怨时间过的很慢，恨不得立刻毕业。现在呢，总算是如愿以偿了，但却总是有一丝懊恼、一丝无奈不时涌上心头。我又突然觉得，过去的日子真如白驹过隙，一眨眼，六年就已经是离我而去，只允许我去回忆那一个个细微而又精致美好的的往事的点点滴滴。 写到这，又不知不觉地想起一件事：有一次，5岁的席慕容在一天傍晚突发奇想，想把一颗她很喜欢，很珍惜的石头往后扔，看能不能找回来，但却总也找不到了，以致她直到长大后还常常在回忆着那颗石头，回忆那颗石头的美好。这也许是一个非常简短的故事，却告诉了我们一个真理：有时，失去了才更懂得珍惜。如果假设席慕容当时就找回了石头，那么那颗石头可能不会被保留多久，也或许席慕容会渐渐地淡忘它，那么她就不会收获对那颗石头那么美好的回忆了。 我现在的处境，跟席慕容十分相似，都是失去了自己很珍惜的东西，都是总去回忆它的美好。可是，现在，我已经跟5岁的她大不相同了，因为我现在已经明白，六年来美好的小学时光虽然已经离我而去，但是它将会永远埋藏在我的心灵深处，让我去回忆而更加懂得去珍惜。 也许，这一切的一切，正应了那句话：有时，失去了才更懂得珍惜。

求200字左右随笔十篇

读《将自己切成一颗钻石》有感“我们理应抱着不断雕刻自我的态度，我们不妨将桂纶镁看作青春奋斗着的榜样。他不但勇敢打破了传统演绎路线的桎梏（zhi gu)，而且成功的呈现了崭新的青春风采，告诉我们哪怕做一件事情，同样会带来更多可能·更多精彩，人的青春不用就会枯萎。不断突破 不断创造的对手，《格列佛游记》1.大人国国王驳斥、断言。英国所发生的一系列历史事件只不过是一连串的阴谋，而产生的最坏结果便是贪婪、派系争夺等，而巨人国则是个思想禁锢的、封闭的国度。只注重伦理道德、历史、诗歌和数学，思想狭隘且目光短浅，专制的国王受到顶礼膜拜，具有绝对的统治地位，但受到凯觎权力的贵族的内部叛乱威胁，被高山沙漠大海封闭住的”封建专制的国家，周围的都是撮尔小国、海外蛮夷，2.飞岛上居住着一群整日思考数学和音乐的国王和臣子们，他们对于其他一切包括妻子儿女都漠不关心。一群乏味的傻鸟贵族，连交谈都需要仆人用尿泡拍打他们的耳朵和嘴巴来提醒，每日思考都是毫无使用意义的伪科学，折磨地上的居民使之臣服，维持他们奢侈的生活现状，一群空想的设计家劳民伤财、毫无意义的伪科学发明。从黄瓜中抽取日光、将冰煅烧成火药、将粪便还原成食物、用猪来耕地、根据大便成色判断忠心程度（跟用，来询症治病有些相似）等稀奇古怪的东西“命题和演算是用治头病的药剂制成的墨水写在薄薄的酥饼上”学生吃了酥饼。药剂也就跑到他的脑子里，4.在招魂的魔术岛上，作者见到古代的那些最著名的智者、学者和历史传奇人物，所谓的历史英雄人物也不过是丑陋无比的人，通过行贿、暗杀、伪造等卑劣行径攫取高位，因为永不死亡的可怕前景而带给他们的种种毛病。他们不仅固执、乖戾、贪婪、孤僻、自负、饶舌、而且毫无人情味和友爱精神，不想长生不老确实无尽的痛苦，5.马成了这个国度的最高形式的统治者，理性和道德的典范，反衬出这里野蛮丑陋不堪的耶胡通过对耶胡的描写。作者骂尽人类贪婪自私的天性，但无欲无求的他们生活确是相当乏味，没有文字的国度。虽然不太了解英国的历史和政治制度，通过作者有趣的奇思妙想，超强的想象力和现实主义的名著，6.外科医生格列佛随航程途遇险，漂到利立浦特(小人国)。被小人捆住献给国王,格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感,他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯,在格列佛帮助下打败了同样是小人国的。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国。使皇帝很不高兴“格列佛情急生智,小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛,格列佛听到风声,赶快逃到不来夫斯古帝国。后来平安回到英国,7.布罗卜丁奈格（大人国）游记。格列佛在利立浦特人的心目中是个庞然大物,但一到布罗卜丁奈格,格列佛被当作小玩艺装入手提箱里。飞岛的国家）、招魂的魔术岛、日本岛、慧音岛（马是最高级的理性统治者），瑰丽奇特的想象力，让人容易联想到《一千零一夜》中的星巴达历险记、中国清朝的讽刺小说《镜花缘》。

200字到300字随笔

钟的启示“以前的我早已厌倦了这种声音，每秒钟总是跳跃着前进一步。烦死人了，我捂着耳朵大声叫道！恨不得一掌击碎了它”现在我已不再烦闷了，的声音如同美妙的乐曲，我干完了手中的事。正在看着钟的秒针每秒就，我越看越觉得其实钟是很美的”我却常常不知道自己该做些什么！幼时的梦想越走越远，风霜的磨砺和肩上的重担让我不知所措。不知道接下来该怎么办，如果我那时认真学古筝。就可以在节日中给家人送去祝福，如果……我越看越觉得钟十分可敬，我一定要向钟学习。我想，每个人都希望梦想成真。成功却似乎在天边遥不可及：倦怠和灰心让我们失去信心，放弃努力，我们不必想以后的事。一个月、甚至一年以后的事，只要想着我今天该做什么，明天该做什么，再努力去做，就一定能做成，成功的喜悦就会慢慢地滋润我们的生命”一路有你父母亲是我们的第一任老师，教我们说话。吃饭，学做人，这都是父母的事，父母是我们的第一位启蒙老师。我们要是有了什么委屈难过。伤心的事，都会向父母诉说，等待着他们的安慰，在当我们遇到失败时候，父母亲鼓励我们。安慰我们，别灰心，咱们下一次一定把它做好”让我们有足够的信心去面对它，我们终于成功了，正因为我们这漫长的人生道路上有父母的陪伴，才会使我们茁壮成长，父亲，母亲。我才会战胜种种困难，走向成功，当小时候，受人欺负之后，是谁不让我们再受欺负。