软件工程硕士美国案例分析:急求软件工程案例教程 韩万江版 课后习题答案

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软件工程的案例分析

1.编程语言都没学好,软件工程学习和工作当然无从谈起!谈不上批驳.分以下几点说明:1-1.从事软件工作需要天份(通常说是逻辑思维能力),若有这方面的能力,编程就不会不喜欢,略花些时间就会有较大的长进.所以,多半不适合做这项工作!1-2.软件工程较编程语言要求更高,它是指导你如何组织你的开发工作(外行就不要进来了!以提高开发和维护效率为目标.对抽象、综合能力均有高要求。1-3.但若并不从事软件开发或编程工作,软件工程中有相当好的管理方法和思想,可将其应用于其它行业中.有些管理思想本就来自于软件行业.2.Rose用于软件系统的建模,

急求两篇英语作文，一个题目是操作系统的应用及发展；另一个是软件工程——案例分析

额 。。。这个不在能力范围之内

软件工程详细设计实例

软件工程教育推出“理论+实战+实践”三级强化教学模式。学生在三年的全日制强化集训使学生完成3000课时的理论学习课程，并在一年准员工带薪实习过程中参加120至200个工作日的IT项目开发实践活动，使学生具备软件开发的实战能力。在教学过程中，软件工程教育按照企业对基础知识和技能需求，划分为不同教学阶段。每个教学阶段均包括操作系统、底层语言、软件工程技术、硬件技术、编程语言，网络技术，数据库等知识的学习和应用；通过横向课程安排，同步拓展强化学生对实际项目的操作能力。软件工程教育坚持好用、适用、合理超前的原则，使学生学完后能融会贯通，极大提高其实际操作和自我学习能力。软件工程教育不定期的请国内外IT职业人士到学校来为学生讲课。美国硅谷永远会为学生提供最好的机会。软件工程教育三年强化学习过程包括以下教学办法：主要由专家（教员）进行技术内容的详细讲授和分析，进行小班课堂教学（InHouse Training）。Case study & Practise（案例教学）：项目导师带领学生完成一个实际案例中的一个或数个任务，然后由学生自主完成其中的另外一些任务。项目导师边讲边练，循序渐进地引导学生迅速掌握相应的知识和技能，教学过程中同时进行职业素质指导。（哈佛的MBA之所以誉满全球，是因为哈佛商学院坚持采用案例教学并让学生在学习中模拟企业员工的角色。）美国硅谷创造性地将全真案例引入到整个教学过程，让学生被分配到不同的项目导师手下，共同完成全真案例的开发工作。项目导师会给予学生充分的机会去接触书本上学不到的东西，跟着这些有实际IT职业经验的老师，学生在学习的同时，企业工作经验”IT员工“Communication Training（沟通教学）。美国硅谷很重视学生对硅谷IT文化的认同：对于有一定实际技能的学生，美国硅谷鼓励自学，提供模拟创业或项目辅导，帮助学生积极探索新领域，了解美国硅谷IT文化，我们希望缩短学生进入职业岗位后相互了解、沟通的时间，以使他们有一个更好的工作环境，软件开发工作需要一定职业英语基础：美国硅谷引进先进的美式IT职业英语教育体系。重视职业英语教学，在项目实习过程中轻松掌握职业英语，（我们是针对企业对实际工作能力的需要。培养学生的各种能力，就能方便的完成相应的操作任务，而且目前计算机技术书籍和应用程序的汉化速度非常快，不会影响你的学习和使用，在美国硅谷学英语。而是要求学生具备基础的听、说、读、写能力，我们也会帮助学生申请参加国家英语级别的考试。软件工程教育教学方法的核心是以案例为中心的学习法(Case Centered Learning Architecture–CCLA)?软件工程教育在长期的培训业务中不断发展和自我完善的过程中形成的一套高效而卓有成效的教学方法?

美国硅谷软件工程教育的教学方法是什么？

美国硅谷?软件工程教育推出“理论+实战+实践”三级强化教学模式。学生在三年的全日制强化集训使学生完成3000课时的理论学习课程，并在一年准员工带薪实习过程中参加120至200个工作日的IT项目开发实践活动，使学生具备软件开发的实战能力。在教学过程中，美国硅谷?软件工程教育按照企业对基础知识和技能需求，划分为不同教学阶段。每个教学阶段均包括操作系统、底层语言、软件工程技术、硬件技术、编程语言，网络技术，数据库等知识的学习和应用；通过横向课程安排，同步拓展强化学生对实际项目的操作能力。美国硅谷?软件工程教育坚持好用、适用、合理超前的原则，使学生学完后能融会贯通，极大提高其实际操作和自我学习能力。美国硅谷?软件工程教育不定期的请国内外IT职业人士到学校来为学生讲课。只要想学，美国硅谷永远会为学生提供最好的机会。美国硅谷?软件工程教育三年强化学习过程包括以下教学办法：Expert Delivery & Demo（专家教授）：主要由专家（教员）进行技术内容的详细讲授和分析，并给出相应的示范和举例，进行小班课堂教学（InHouse Training）。Case study & Practise（案例教学）：项目导师带领学生完成一个实际案例中的一个或数个任务，然后由学生自主完成其中的另外一些任务。项目导师边讲边练，循序渐进地引导学生迅速掌握相应的知识和技能，教学过程中同时进行职业素质指导。Shadow Project（影子项目）：（哈佛的MBA之所以誉满全球，是因为哈佛商学院坚持采用案例教学并让学生在学习中模拟企业员工的角色。）美国硅谷创造性地将全真案例引入到整个教学过程，让学生被分配到不同的项目导师手下，在指导老师的带领下组成项目组，共同完成全真案例的开发工作。项目导师会给予学生充分的机会去接触书本上学不到的东西，跟着这些有实际IT职业经验的老师，学生在学习的同时，就能够有效地积累“企业工作经验”，实现了“学生”与“IT员工”两个角色的有机融合。Communication Training（沟通教学）：美国硅谷很重视学生对硅谷IT文化的认同，对于有一定实际技能的学生，美国硅谷鼓励自学，提供模拟创业或项目辅导，帮助学生积极探索新领域，了解美国硅谷IT文化，通过美国硅谷IT文化学习，我们希望缩短学生进入职业岗位后相互了解、沟通的时间，以使他们有一个更好的工作环境。English Training（英语教学）：软件开发工作需要一定职业英语基础。美国硅谷引进先进的美式IT职业英语教育体系，重视职业英语教学，在项目实习过程中轻松掌握职业英语。（我们是针对企业对实际工作能力的需要，培养学生的各种能力，日常的应用中，只要熟记系列的命令、指令，就能方便的完成相应的操作任务，而且目前计算机技术书籍和应用程序的汉化速度非常快，不会影响你的学习和使用。在美国硅谷学英语，并不是像一般的大学教育那样，一味的追求过级和应试，而是要求学生具备基础的听、说、读、写能力。我们也会帮助学生申请参加国家英语级别的考试。）美国硅谷?软件工程教育教学方法的核心是以案例为中心的学习法(Case Centered Learning Architecture–CCLA)：这是美国硅谷?软件工程教育在长期的培训业务中不断发展和自我完善的过程中形成的一套高效而卓有成效的教学方法。美国硅谷?软件工程教育经过对跨国机构及大型开发团队的调查研究之后，推出了这种与众不同的教学方法。这种方法和传统的以主题为中心的方法不同，它是建立在对现实生活中的任务深刻理解的基础上的。这一新的学习方法将为学生提供观看专家解决现实问题的机会，之后学生还将系统地进行解决特定问题的实践，以确保他们今后能顺利地完成实际工作任务。整个CCLA中的一个学习环节被归纳为如下的流程：目标阐述(Objective)知识讲授和示例(Knowledge Delivery & Demo)教师指导下的任务(Guided Task)独立完成任务(Unguided Task)总结(Summary)都必须遵循

软件工程可行性研究报告实例

可行性研究的目的是为了对问题进行研究，以最小的代价在最短的时间内确定问题是否可解 经过对此项目进行详细调查研究，初拟系统实现报告，对软件开发中将要面临的问题及其解决方案进行初步设计及合理安排。明确开发风险及其所带来的经济效益。交软件经理审查。项目任务提出者：项目开发者：实现软件单位：学校项目与其他软件，系统的关系：本项目采用客户机/服务器原理，客户端的程序是建立在Windows NT 系统上以Microsoft Visual C++为开发软件的应用程序，服务器端采用Linux 为操作系统的工作站，是采用Oracle 8的为开发软件的数据库服务程序。《软件工程导论》，《实用软件工程》，2．可行性研究的前提2.1要求主要功能：性能要求：对服务器上的数据必须进行及时正确的刷新。数据完整，输出要求：权限不同完成期限：系统实现后，大大提高旅游局的机票预定服务效率超市的管理水平。减少开销2.3条件，假定和限制建议软件寿命：硬件条件。服务器sun工作站：终端为pc机，运行环境。Linux数据库：Oracle8投入运行最迟时间：

悉尼大学软件工程硕士

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