记一次语文实践关于‘皇帝的新装’

记一次语文实践关于‘皇帝的新装’(一)

记一次语文实践关于‘皇帝的新装’(二)

记一次语文实践关于‘皇帝的新装’(三)

记一次语文实践关于‘皇帝的新装’(四)

记一次语文实践关于‘皇帝的新装’(五)

记一次语文实践关于‘皇帝的新装’(六)

记一次语文实践关于‘皇帝的新装’(七)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

人教七上第六单元

皇帝的新装

［教学目标］

一、知识能力目标：

1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。

2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。

3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。

4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。

二、 过程和方法目标

在“说故事－说人物－探主题－谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学

生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。

三、情感态度价值观目标

通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。

［教学重点］

理清故事情节，分析任务形象，探究童话深刻的寓意。

［教学安排］

一课时

［教学过程］

一、导入新课

童同学们回答得很好，一起分享《皇帝

二、展示教学目标

三、作者简介：

(一)安徒生，为追求艺术，他14岁时独

160余篇童话在近150140多种文字，从丹麦传向世界。1875年8月4日，安徒生病60岁。

(二)

体裁介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往采用拟人的手法。 童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中

可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。 ——贺宜

最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。

——安徒生

（老师特别强调：想象、幻想、夸张是童话故事的最明显的特点）

四、熟悉字词：

五、整体感知课文

（一）边看课文边听录音，注意课文中的新字、词，并思考下面的问题：

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

1．课文以什么为线索？

明确：新装

2．给文章加一个副标题：一个 的皇帝

（提示：愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、昏庸 、无能、无知、不称职）

3．梳理文章脉络

引子：皇帝爱新装

开端：骗子织新装

发展：君臣看新装

高潮：皇帝穿新装

结局：小孩揭新装

（二）整体感知：

1．本文课文的题目是《皇帝的新装》。从题目看，你认为中心词是什么？（新装）

2．皇帝的“新装”有什么特异的功能？（主线）

（任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服）

3． 第一问，可让学生抢答。第二问，整体感知课文情节的

皇帝

做 看

骗子 大臣

4节。

找1-2

要的还要大胆的夸张，丰富的想象以及传神，生辉的语言。

1．请同学们细读课文，将你认为稳重描写最精彩的地方圈点勾画出来，有感情地朗读，揣摩，分析用笔的妙处，然后提问。

2．就学生举出的语句，让学生个别范读，大家评议，教师适当点拨，设疑诱导，帮助学生分析理解。如：

（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园－除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）。用一句话概括这段话内容。

（第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓，这段话用概括，对比的手法，写出皇帝

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

爱新装到了如痴如狂的地步。

（2）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”

皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。

（一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负）。

（3）“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。

小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格。“爸爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音。

音要低）。

3

4．教师归纳总结：

骗子：狡猾、贪婪、善于设骗七、自主探究

1而这明显的骗局居然这些大人们没有人敢点

畏的心，他敢于说真话。

天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，战邪恶的人。用真诚去回报社会。

2．谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开情节的？

骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。

八、 感悟主题： 这篇课文的主题是什么？（鼓励学生对童话主题作出多元解读：①无情揭露当时社会的丑恶，讽刺了统治者的虚伪与愚蠢和自欺欺人的丑行；②揭示了受社会浸染的成人们的虚伪的性格弱点。