我的数学故事600字

第一篇:《我的数学老师作文600字》

我的数学老师作文600字

我的数学老师作文600字

作者：肖沁沅 广东省实验中学

'孩子们，你们一定会成功！我，静等花开。'陈老师忍不住转过身，用手迅速抹去脸上的泪。我的数学故事600字。

陈老师，是我初中的数学老师，也是我初中的>班主任。初二的广播操比赛，我们仍像初一一样，分冠军失之交臂。

课室里五十六位学生，都各自安静地坐着。他们被汗水浸湿的校服，在旋转的风扇下微微飘动。大家沉着脸，用沉默宣泄心中的愤怒。

课室里如一潭死水般沉静！我的数学故事600字。

'孩子们。'陈老师推开教室门，快速地走上讲台。'你们今天的比赛，无可挑剔！'许多同学渐渐抬起了头，望向她。'这次我们没得到冠军，我认为，这并不重要。'……'你们要永远记得，我爱着大家。有问题找芝芝！我，静等花开。'陈老师的声音颤抖着。 她毅然转过身，面对黑板，左手迅速地抹干泪水，右手大力地在黑板上写下一班最棒。她高高的马尾随着手中挥动的粉笔而摇曳，'孩子们，要有能耐。我，看好你们！'她哽咽的声音刺入我们的心底。

带着陈老师对我们的鼓励和信任，初三的八班，又走向了广播操赛场。

'上次我们班，没关注细节。这回，女孩们得把头发盘起来，全班同学比赛时穿长袖，遮住弯曲的关节……'陈老师带领着同学们，落实每一个细节。

烈日骄阳。

比赛当天，空气异常燥热。田径场上，大家都穿着短袖短裤，轻装上阵。全年级十二个班级里，唯独我们班的同学们，穿着长袖长裤，整齐划一。女孩们的发髻盘得高高的，精神饱满。光凭气势，我们班就较其他班级更胜一筹了。

陈老师在赛场下，热泪盈眶。她与每同学相拥击掌。最终，我们班赢得了三十年来梦寐以求的冠军。我的数学故事600字。

正是陈老师，让我们班突破了自己，走向另一个高峰。她，是我们班每位同学心目中的榜样。

她就是我的数学老师，在失败的时给我们鼓舞士气，在实践时关注细节。信任学生，支持学生，这种榜样的力量，将支撑着我们克服困难，突破自我！

我的数学老师

于艺豪

我的数学老师——张继飞老师，是我们大家最喜欢的，最帅气的，最多才的一位男老师。

在我的印象中，数学老师都是佩带着高度近视镜，呆板的要命的老师，课上只有那些没有生命的数字，讲话干巴巴，还非常严厉的样子。但张老师的出现，彻底改变了我对数学老师的武断看法，而且让我越来越喜欢学习数学了。

张老师有很多特点，他最大的特点就是幽默。记得张老师刚跟我们接触时，一上课大家未免有些紧张，发言也不积极了，思维也不灵敏了，因为是新老师吗。于是，张老师为了缓解我们的紧张情绪，用幽默生动的语言，给我们讲了好几个幽默的小>故事，其中的'驴之死'特别有意思。紧张的数学课，一下子变得有趣多了。张老师的数学课，是我们大家最喜欢上的学科，我们在张老师的课上不但能学到知识，还能学到很多做人

的道理。

张老师除了知识渊博外，还是一个多才多艺的老师。几年的相处下来，张老师的多才多艺，征服了一大群淘气包。记得在校秋季运动会上，作为广播组的一员，张老师那浑厚充满磁力的声音，响彻在整个赛场。最为精彩的瞬间还当属教师组男子4*400米接力时，张老师一下子展现出了他的风采，如离弦的箭一般，把对手远远地甩在了后面，把第一收入囊中。张老师飞奔的速度让我们目瞪口呆，事后，居然有同学不再管他叫'张继飞'老师，改为'张飞'老师。

张老师还是一个善解人意的好老师。记得有一次我在上课时，不小心把文具盒碰掉了，发出很大的响声，当时他问：'是谁把文具盒掉地上了？'顿时我心头一凉，心想：啊！完了，我要挨批了。于是我战战兢兢地答道：'是我。'您向我走过来，并没有马上批评我，而是帮我一起把文具盒捡了起来，并对我说：'下次注意。'顿时我呆了，不知说什么好。这就是我的数学老师。

要细说起张老师的优点，手脚并用一天也数不完。感谢张老师对我的教育，虽然教师节已过，但我还是要说一声：'老师，您辛苦了！'

第二篇:《我的数学故事》我的数学故事600字。

我的数学故事

说起数学啊,我和它之间真有一些故事,我对数学是又爱又恨,爱是因为数学中的一些难题可以锻炼我的思维,恨是因为数学让我挨了家长不少批评,考试时总是考不好.接下来,我就说一说我和数学的故事吧！

刚上六年级时，我们换了一位数学老师，也不知道是因为换了老师，还是因为数学越来越难，我的数学成绩直线下滑，我一上数学课就昏昏沉沉地想睡觉，老师讲的内容也是左耳进，右耳出。上课迷迷糊糊，也听不懂老师讲的内容，也不举手发言。做家庭作业，也总是马马虎虎，错误率很高，为此，老师和爸妈没少操心、也没少教导我，可我总也改不了马马虎虎、不仔细的习惯。

后来，我发现几个数学成绩好的同学总是提前预习，而且做作业时读题很用心，出错率很低。为了使自己的成绩有所提高，我也开始效仿她们，开始提前预习，上课认真听讲，做完作业检查一会儿，有时，还会请老妈帮我检查。渐渐地，上课老师讲的内容我也能听懂，而且觉得数学老师上课语言幽默，浅显易懂，我深深的被数学吸引了，再也没有昏沉沉的感觉，数字那一张张陌生的脸也变得熟悉起来。我突然发现，原来数学也如此有趣，原本我觉得数学课枯燥无味，现在我最喜欢上数学课了，举手发言的次数也多了，作业也经常全对，我由数学成绩也像芝麻开花——节节高。

我和数学之间的故事让我懂得了做什么、学什么不仅需要勤奋，也需要找方法，动脑筋，不要只会死学。最后就用一句孔子的名言来结尾吧——学而不思则罔，思而不学则殆。

第三篇:《我的数学教学故事》

我的数学教学故事

——小组合作打造高效课堂

课程改革正在如火如荼地展开，打造高效课堂，提高课堂效率成为这次课改的主题。很荣幸，我走进了课改，参与了课改，感受了课改，并从课改中汲取了许多养分。课改象一扇门，推开它满是阳光和鲜花，给我带来自信和快乐，使我焕发出生命的活力。

给我印象最深的是一次上展示课，讲三年级下册《整十整百整千数乘整十数的口算乘法》时。我让学生结合书本的情境图编写四道应用题，并利用导学案中的流程、提示让他们在课前自主完成。课中我让学生根据自己的预习情况在小组里交流展示，互相说口算方法。在全班展示的过程中，我发现学生们大多都是这样说的。如：300×20=6000，蒙住3和2后面的0，再用二乘三得出六，最后把蒙住的0抄在6的后面。虽然导学案中清楚的记录了口算方法，但学生还是说不出这么专业的数学语言来。于是我在板书时，有意把学生说口算的步骤分开来写，最后问学生“你能用几个简单的字来概括口算乘法的步骤吗？”当学生说不出时，我适时进行概括口算乘法的步骤：①乘②数③添零。再用课件解释这三个步骤的意思。接下来的教学让学生说口算方法时就简单多了，连刚才胆怯的学生也敢举手发言了。如：300×20=6000。生：我是这样算的，①乘，3×2=6；②数，2个0加1个0等于3个0；③添零，在6的后面添3个0，得6000。我惊奇的发现，在课堂教学中用这种学生好表述又容易记的方法来教学，真的是学生学的轻松老师教的快乐！

在接下来的教学中又发生了一件让我意想不到的事。为了拓展学生的思维，我在达标训练时出了一组这样的交流题：80×（ ）=2400 32000÷40=（ ）。当我叫一小组上展示台展示时，4号说不清楚，2号3号也补充不完整，1号啰嗦半天才讲清个事情原委时。下面有一个小组迫不及待的举手要求发言：我们还有更好的方法，我们给这种题目总结了几个简单的步骤①除②减零③写数。他还振振有词的解释了这三步：①除，32÷4=8；②减零，3个0减1个0得两个0；③写数，在8的后面写2个0，得800。这位同学的话刚完，下面听课的老师自发的鼓起了掌。课堂教学改革后，象今天这样的惊喜，在我的课堂教学中是屡见不鲜的。

可见，小组合作打造高效课堂不是教师有多么高深的理论，多么响亮的口号就能完成的。而是需要教师从日常教学的点点滴滴入手，放手让学生去交流去争论，充分给足学生思考的空间与时间，我想我们教师的这一颗心灵一定能唤醒学生更多的心灵。让更多的学生感受到课改带来的快乐，在课改中共成长。

敦厚小学 郭志农

第四篇:《数学故事会》

数学故事会

2009~2010学年度上期小学部数学情景故事会开始啦！

你瞧！表演场地里人山人海，真是热闹啊！有的在开心地笑着，有的在看书，还有的在讨论今天的话题——数学情景故事会······

有一个班表演的是：两个人在争论谁最聪明，女孩儿说：“我来考考你，如果你答对了就是你聪明，如果你答错了就是我聪明，怎么样？”男孩儿说：“OK！谁怕谁！”女孩儿说：“NO.1请听题：判断下列两题哪一题计算更方便，并快速说出最后算式的总得数，说得正确的人是获胜者。A、1+2+3+4+5+6+7+8+9+0B、1×2×3×4×5×6×7×8×9×0。”“你选哪一个？”女孩儿洋气地说。男孩儿说：“我当然选A，”男孩儿说：“乘法那么难。”“那等于几呀？”女孩儿洋气地说。男孩儿说：“嗯······等于55.”女孩儿幸灾乐祸地说：“我选择B，等于0。”“嗯，怎么会是0呢？”男孩儿说。“你想嘛，不管前面的数有多大，哪怕是几千亿乘以0，他表示的是0个几千亿，那它还是等于0。”女孩儿解释。“哦，原来是这样啊！”男孩儿说。“所以，恭喜你答······错了！”女孩儿开心地说。“其实，你也有比我强的地方，就是，你比我高······那么一点点。”大家开心地哄笑起来。

这场数学情景故事会真有趣，它丰富了我们的知识！

小朋友们，其实，生活中到处都有数学，就看你是不是有心人！

指导教师：杨刚

第五篇:《我敬佩的人》

要说我敬佩的人，那当然是我的好朋友李蒙啦！他个子不高，那双水汪汪的大眼睛充满了求知欲。

一天下午放学后，同学们都纷纷 离开教室回家去了。我和李蒙还在专心地解着数学应用题，我们时而思考，时而大声欢呼。终于，难题被我们征服了，我高兴得蹦起来，可李蒙却皱着眉头，眼睛仍 旧盯着数学练习本，苦苦思索着，我有点纳闷，心想：都算出来了嘛，还想啥呢？我不解地把头凑过去，奇怪地问：“怎么啦，‘拦路虎’不是被咱们‘打死’了 吗？”可李蒙就像没听见似的，依然埋着头，在草稿本上画着，写着，看她那副认真劲儿，我只好坐在一旁等她。只见他时而沉思，时而嘴角浮起一丝微笑，时而敏捷地写算式，时而紧皱眉头，托着下巴思索，时而画画草稿，时而又写写算算，一个个、一群群的阿拉伯数字爬满了草稿本……

“滴答，滴答”，时间 老人悄悄地走着，分针不耐烦地在钟面上转了一圈又一圈。李蒙的脸上不知何时出现了一滴滴闪亮的汗珠，额上也蒙了一层汗，可她全然不顾，仍然认真地写呀，算呀，一会儿量量线段，一会儿写写草稿，笔不停地挥舞着，算式写了一段又一段，方程列了一行又一行……

突然，李蒙从座位上跳起来，欢呼着：“算出来啦！第二种解法也算出来啦！”啊，原来他在算第二种解法！我心头涌起一股热浪，只见蔡祯眼里闪动着光，那是喜悦、激动的光！这时，我的脸红了，羞愧地低下了头。

这就是我的好朋友——李蒙，一个勇于创新的好朋友，一个值得我敬佩的好朋友，我在他身上看到了可贵的、金子般的光亮……