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我的数学故事600字

admin 初一作文 2020-04-23 00:26:18 数学张老师

第一篇:《我的数学老师作文600字》

我的数学老师作文600字

我的数学老师作文600字

作者:肖沁沅 广东省实验中学

'孩子们,你们一定会成功!我,静等花开。'陈老师忍不住转过身,用手迅速抹去脸上的泪。我的数学故事600字

陈老师,是我初中的数学老师,也是我初中的>班主任。初二的广播操比赛,我们仍像初一一样,分冠军失之交臂。

课室里五十六位学生,都各自安静地坐着。他们被汗水浸湿的校服,在旋转的风扇下微微飘动。大家沉着脸,用沉默宣泄心中的愤怒。

课室里如一潭死水般沉静!我的数学故事600字

'孩子们。'陈老师推开教室门,快速地走上讲台。'你们今天的比赛,无可挑剔!'许多同学渐渐抬起了头,望向她。'这次我们没得到冠军,我认为,这并不重要。'……'你们要永远记得,我爱着大家。有问题找芝芝!我,静等花开。'陈老师的声音颤抖着。 她毅然转过身,面对黑板,左手迅速地抹干泪水,右手大力地在黑板上写下一班最棒。她高高的马尾随着手中挥动的粉笔而摇曳,'孩子们,要有能耐。我,看好你们!'她哽咽的声音刺入我们的心底。

带着陈老师对我们的鼓励和信任,初三的八班,又走向了广播操赛场。

'上次我们班,没关注细节。这回,女孩们得把头发盘起来,全班同学比赛时穿长袖,遮住弯曲的关节……'陈老师带领着同学们,落实每一个细节。

烈日骄阳。

比赛当天,空气异常燥热。田径场上,大家都穿着短袖短裤,轻装上阵。全年级十二个班级里,唯独我们班的同学们,穿着长袖长裤,整齐划一。女孩们的发髻盘得高高的,精神饱满。光凭气势,我们班就较其他班级更胜一筹了。

陈老师在赛场下,热泪盈眶。她与每同学相拥击掌。最终,我们班赢得了三十年来梦寐以求的冠军。我的数学故事600字

正是陈老师,让我们班突破了自己,走向另一个高峰。她,是我们班每位同学心目中的榜样。

她就是我的数学老师,在失败的时给我们鼓舞士气,在实践时关注细节。信任学生,支持学生,这种榜样的力量,将支撑着我们克服困难,突破自我!

我的数学老师

于艺豪

我的数学老师——张继飞老师,是我们大家最喜欢的,最帅气的,最多才的一位男老师。

在我的印象中,数学老师都是佩带着高度近视镜,呆板的要命的老师,课上只有那些没有生命的数字,讲话干巴巴,还非常严厉的样子。但张老师的出现,彻底改变了我对数学老师的武断看法,而且让我越来越喜欢学习数学了。

张老师有很多特点,他最大的特点就是幽默。记得张老师刚跟我们接触时,一上课大家未免有些紧张,发言也不积极了,思维也不灵敏了,因为是新老师吗。于是,张老师为了缓解我们的紧张情绪,用幽默生动的语言,给我们讲了好几个幽默的小>故事,其中的'驴之死'特别有意思。紧张的数学课,一下子变得有趣多了。张老师的数学课,是我们大家最喜欢上的学科,我们在张老师的课上不但能学到知识,还能学到很多做人

的道理。

张老师除了知识渊博外,还是一个多才多艺的老师。几年的相处下来,张老师的多才多艺,征服了一大群淘气包。记得在校秋季运动会上,作为广播组的一员,张老师那浑厚充满磁力的声音,响彻在整个赛场。最为精彩的瞬间还当属教师组男子4*400米接力时,张老师一下子展现出了他的风采,如离弦的箭一般,把对手远远地甩在了后面,把第一收入囊中。张老师飞奔的速度让我们目瞪口呆,事后,居然有同学不再管他叫'张继飞'老师,改为'张飞'老师。

张老师还是一个善解人意的好老师。记得有一次我在上课时,不小心把文具盒碰掉了,发出很大的响声,当时他问:'是谁把文具盒掉地上了?'顿时我心头一凉,心想:啊!完了,我要挨批了。于是我战战兢兢地答道:'是我。'您向我走过来,并没有马上批评我,而是帮我一起把文具盒捡了起来,并对我说:'下次注意。'顿时我呆了,不知说什么好。这就是我的数学老师。

要细说起张老师的优点,手脚并用一天也数不完。感谢张老师对我的教育,虽然教师节已过,但我还是要说一声:'老师,您辛苦了!'

第二篇:《我的数学故事》我的数学故事600字

我的数学故事

说起数学啊,我和它之间真有一些故事,我对数学是又爱又恨,爱是因为数学中的一些难题可以锻炼我的思维,恨是因为数学让我挨了家长不少批评,考试时总是考不好.接下来,我就说一说我和数学的故事吧!

刚上六年级时,我们换了一位数学老师,也不知道是因为换了老师,还是因为数学越来越难,我的数学成绩直线下滑,我一上数学课就昏昏沉沉地想睡觉,老师讲的内容也是左耳进,右耳出。上课迷迷糊糊,也听不懂老师讲的内容,也不举手发言。做家庭作业,也总是马马虎虎,错误率很高,为此,老师和爸妈没少操心、也没少教导我,可我总也改不了马马虎虎、不仔细的习惯。

后来,我发现几个数学成绩好的同学总是提前预习,而且做作业时读题很用心,出错率很低。为了使自己的成绩有所提高,我也开始效仿她们,开始提前预习,上课认真听讲,做完作业检查一会儿,有时,还会请老妈帮我检查。渐渐地,上课老师讲的内容我也能听懂,而且觉得数学老师上课语言幽默,浅显易懂,我深深的被数学吸引了,再也没有昏沉沉的感觉,数字那一张张陌生的脸也变得熟悉起来。我突然发现,原来数学也如此有趣,原本我觉得数学课枯燥无味,现在我最喜欢上数学课了,举手发言的次数也多了,作业也经常全对,我由数学成绩也像芝麻开花——节节高。

我和数学之间的故事让我懂得了做什么、学什么不仅需要勤奋,也需要找方法,动脑筋,不要只会死学。最后就用一句孔子的名言来结尾吧——学而不思则罔,思而不学则殆。

第三篇:《我的数学教学故事》

我的数学教学故事

——小组合作打造高效课堂

课程改革正在如火如荼地展开,打造高效课堂,提高课堂效率成为这次课改的主题。很荣幸,我走进了课改,参与了课改,感受了课改,并从课改中汲取了许多养分。课改象一扇门,推开它满是阳光和鲜花,给我带来自信和快乐,使我焕发出生命的活力。

给我印象最深的是一次上展示课,讲三年级下册《整十整百整千数乘整十数的口算乘法》时。我让学生结合书本的情境图编写四道应用题,并利用导学案中的流程、提示让他们在课前自主完成。课中我让学生根据自己的预习情况在小组里交流展示,互相说口算方法。在全班展示的过程中,我发现学生们大多都是这样说的。如:300×20=6000,蒙住3和2后面的0,再用二乘三得出六,最后把蒙住的0抄在6的后面。虽然导学案中清楚的记录了口算方法,但学生还是说不出这么专业的数学语言来。于是我在板书时,有意把学生说口算的步骤分开来写,最后问学生“你能用几个简单的字来概括口算乘法的步骤吗?”当学生说不出时,我适时进行概括口算乘法的步骤:①乘②数③添零。再用课件解释这三个步骤的意思。接下来的教学让学生说口算方法时就简单多了,连刚才胆怯的学生也敢举手发言了。如:300×20=6000。生:我是这样算的,①乘,3×2=6;②数,2个0加1个0等于3个0;③添零,在6的后面添3个0,得6000。我惊奇的发现,在课堂教学中用这种学生好表述又容易记的方法来教学,真的是学生学的轻松老师教的快乐!

在接下来的教学中又发生了一件让我意想不到的事。为了拓展学生的思维,我在达标训练时出了一组这样的交流题:80×( )=2400 32000÷40=( )。当我叫一小组上展示台展示时,4号说不清楚,2号3号也补充不完整,1号啰嗦半天才讲清个事情原委时。下面有一个小组迫不及待的举手要求发言:我们还有更好的方法,我们给这种题目总结了几个简单的步骤①除②减零③写数。他还振振有词的解释了这三步:①除,32÷4=8;②减零,3个0减1个0得两个0;③写数,在8的后面写2个0,得800。这位同学的话刚完,下面听课的老师自发的鼓起了掌。课堂教学改革后,象今天这样的惊喜,在我的课堂教学中是屡见不鲜的。

可见,小组合作打造高效课堂不是教师有多么高深的理论,多么响亮的口号就能完成的。而是需要教师从日常教学的点点滴滴入手,放手让学生去交流去争论,充分给足学生思考的空间与时间,我想我们教师的这一颗心灵一定能唤醒学生更多的心灵。让更多的学生感受到课改带来的快乐,在课改中共成长。

敦厚小学 郭志农

第四篇:《数学故事会》

数学故事会

2009~2010学年度上期小学部数学情景故事会开始啦!

你瞧!表演场地里人山人海,真是热闹啊!有的在开心地笑着,有的在看书,还有的在讨论今天的话题——数学情景故事会······

有一个班表演的是:两个人在争论谁最聪明,女孩儿说:“我来考考你,如果你答对了就是你聪明,如果你答错了就是我聪明,怎么样?”男孩儿说:“OK!谁怕谁!”女孩儿说:“NO.1请听题:判断下列两题哪一题计算更方便,并快速说出最后算式的总得数,说得正确的人是获胜者。A、1+2+3+4+5+6+7+8+9+0B、1×2×3×4×5×6×7×8×9×0。”“你选哪一个?”女孩儿洋气地说。男孩儿说:“我当然选A,”男孩儿说:“乘法那么难。”“那等于几呀?”女孩儿洋气地说。男孩儿说:“嗯······等于55.”女孩儿幸灾乐祸地说:“我选择B,等于0。”“嗯,怎么会是0呢?”男孩儿说。“你想嘛,不管前面的数有多大,哪怕是几千亿乘以0,他表示的是0个几千亿,那它还是等于0。”女孩儿解释。“哦,原来是这样啊!”男孩儿说。“所以,恭喜你答······错了!”女孩儿开心地说。“其实,你也有比我强的地方,就是,你比我高······那么一点点。”大家开心地哄笑起来。

这场数学情景故事会真有趣,它丰富了我们的知识!

小朋友们,其实,生活中到处都有数学,就看你是不是有心人!

指导教师:杨刚

第五篇:《我敬佩的人》

要说我敬佩的人,那当然是我的好朋友李蒙啦!他个子不高,那双水汪汪的大眼睛充满了求知欲。

一天下午放学后,同学们都纷纷 离开教室回家去了。我和李蒙还在专心地解着数学应用题,我们时而思考,时而大声欢呼。终于,难题被我们征服了,我高兴得蹦起来,可李蒙却皱着眉头,眼睛仍 旧盯着数学练习本,苦苦思索着,我有点纳闷,心想:都算出来了嘛,还想啥呢?我不解地把头凑过去,奇怪地问:“怎么啦,‘拦路虎’不是被咱们‘打死’了 吗?”可李蒙就像没听见似的,依然埋着头,在草稿本上画着,写着,看她那副认真劲儿,我只好坐在一旁等她。只见他时而沉思,时而嘴角浮起一丝微笑,时而敏捷地写算式,时而紧皱眉头,托着下巴思索,时而画画草稿,时而又写写算算,一个个、一群群的阿拉伯数字爬满了草稿本……

“滴答,滴答”,时间 老人悄悄地走着,分针不耐烦地在钟面上转了一圈又一圈。李蒙的脸上不知何时出现了一滴滴闪亮的汗珠,额上也蒙了一层汗,可她全然不顾,仍然认真地写呀,算呀,一会儿量量线段,一会儿写写草稿,笔不停地挥舞着,算式写了一段又一段,方程列了一行又一行……

突然,李蒙从座位上跳起来,欢呼着:“算出来啦!第二种解法也算出来啦!”啊,原来他在算第二种解法!我心头涌起一股热浪,只见蔡祯眼里闪动着光,那是喜悦、激动的光!这时,我的脸红了,羞愧地低下了头。

这就是我的好朋友——李蒙,一个勇于创新的好朋友,一个值得我敬佩的好朋友,我在他身上看到了可贵的、金子般的光亮……

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