我最爱的语文

篇一:《《我最爱的语文》初一作文》

我爱的语文

一直深深地爱着你，我心中的语文。

一直深深思索着你，我心中的语文。

幼年的我喜欢语文。傍晚，带着唐诗宋词的音韵甜甜地在母亲的怀里入睡，清晨，伴着“人之初，性本善”的轻吟在阳光的抚摸下醒来。年幼的我喜欢幻想。幻想着来到唐贤骚客的面前。似乎看到李白“举头望明月”时满地的雪霜；似乎听到杜工部的毛草堂被秋风刮的嗖嗖声；仿佛感受到那“二月春风似剪刀”的温风徐徐；好似嗅到黄沙道内傍晚那丰收的稻香；也可伸手抚摸那在碧水上引吭高歌的白鹅……

童年的语文带给我无限遐想……

如今的我依然深深地爱着语文。我注视着《诗经》《楚辞》闪烁着先贤的睿智；我跟着孔圣人一起周游列国；我随着屈大夫行吟泽畔；我陪着曹雪芹批阅“红楼”；我还看见你化作鲁迅手上的刀枪，陪着他《呐喊》，和矛盾守望“子夜”的钟声…… 语文带着我在汨罗江畔观看洪流涌动，似乎响起了“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒！”那天地皆悲的场面，让世人久久铭记于心！屈原，你是我们智慧与情感的动力。“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”乌江水拍拍作响，项羽鸿门宴放刘邦，博大胸怀包罗万象。四面楚歌，无颜见江东父老，成全了大汉的“大风起兮云飞扬”！

花园的小草郁郁葱葱，花儿们为何奄奄一息。一位沉鱼落雁闭月羞花的较弱女子，哭啼着：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜……”一股怅然泪下的情感冲上心头。诗中有情、情中有诗，如浣纱女，在河边唱着绝代的歌……阳光照进林木参天的古寺，幽幽的小径通向何处。花草扶疏之中一间后禅院隐现，开元进士的一句“山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。”顿时浮现脑海

冷雨凄惨地稀稀疏疏下着“莫道不消魂，卷帘西风，人比黄花瘦”一位身材单薄女性在窗前独自低吟“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？”忽暖忽寒的天气，淡淡的酒味，入夜忽起的秋风，满地的黄花。周围的景物各种凄愁和哀怨，女人的心，怎会不融入此景？

读之，嗅之，抚之，思之。语文你怎能不让我沉醉？

篇二:《我最爱的语文书》

我最喜爱的语文书

我不喜爱那个小巧玲珑的玩具，不喜爱那漂亮的衣服，

你问我到底喜爱什么？我将会自豪地告诉你 ，我最爱的语

文书

每当新的学期到来，发下来语文书，我都会就迫不及

待地在座位上一页页一定看起来。

每当上语文课时我都会把眼睛瞪的大大，集中注意力

听老师讲课，生怕那句话，哪个字就连标点呼号我都不会放过。

每当早读课的时候，我都会把语文书捧在手里大声朗

诵，直到滚瓜烂熟，倒背如流为止。

啊，语文书，您就像一位知识渊 博的老师，从拼音，

a,o,e,教起我，接着从奥妙的古诗教起我，我不仅喜爱您，还要感谢您，感谢你一直以来教我那么多的知识，让我学会怎么写作文，怎么用标点呼号。{我最爱的语文}.

岁月在流逝，一眨眼几个春秋就过去了，语文书啊，{我最爱的语文}.

你把原来这是什么句子，那是什么字都不认识的我，变成了一个聪明的小学生，我对您的感谢是发自内心的，用语言无法表达出，我爱您就像爱我的爸爸妈妈和老师。

篇三:《我最爱的语文课》

同学们这是在干什么哪？原来大家都准备在劳技课上雕刻精美绝伦的菜肴盆饰呢！ 从未雕刻过蔬菜的我终于可以大显身手啦！先做好一切准备，给新鲜的蔬菜洗个澡，开始切了！我托着下巴：恩，怎么切呢？拍拍前面的同学：你知道木梳花怎么切吗？经过别人的耐心指导，我跃跃欲试。

先把黄瓜切一小段，再竖着切一刀。我心里默念：黄瓜呀！你不要动哦！我细心地试了一下，其实挺简单的，轮到把那半圆的黄瓜切条了：从尾部留1cm的地方下手，慢慢地向前划，划上７刀。一定要很小心。我自言自语，刀尖轻轻地呈弧度划过翠绿的黄瓜，马上就大功告成了。但不知为什么，黄瓜片的一片被我切歪了，只好重新做一个了。我不停地重复着动作，可越急越不好，都快差点切到了手指，就在我心情烦躁时老师似乎看出了我的心思和蔼地告诉我们不要太心急了，要学会耐心。我瞅了瞅周围的同学们：他们有的三个一群，五个一伙七嘴八舌地讨论着；有的目不转睛地盯着手中的蔬菜，生怕一不小心划破了似的；还有的几个人围在一起共同完成菜肴盆饰我小心翼翼地捧着切好的黄瓜，轻轻一弯，耶！居然成功了！那娇艳的木梳花里透露了我内心的喜悦，我的心情也从浮躁到欢乐，原来成功的味道那样好！ 这堂课是我开学以来最喜欢的一堂课－它让既让我锻炼了动手能力又让我懂得了做事要有耐心的道理。

篇四:《我喜欢语文》

我喜欢语文

渑池县直中学分校 九一班 杨 乐 指导教师：李向红

“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑优美，望之蔚然而深秀者„„”校园的广播里传出了《醉翁亭记》的朗诵。“真美呀！”听着那磁性十足的男中音，充满激情的朗诵，我不由自主的发出赞叹。我不禁驻足、闭眼，陶醉其中。语文可以这样让人沉醉。

我喜欢语文，特别是上初中后，我更是义无反顾的迷上了语文。有人曾说：语文是一个折射人生的多彩世界；也有人说：语文是窥视心灵的窗口；而我要说：语文就是语文。它岂是能用一句话来描述的。

我喜欢语文，我喜欢它的清新与秀丽。那云卷云舒、花开花落，那草色青青、溪水淙淙，那绵延起伏、雄伟壮丽，那微波荡漾、暗潮涌动„„祖国的大好河山，跃然纸上滋养着我；我喜欢语文，喜欢它的博大与厚重。那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的感叹，那“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”的呼喊，那“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的誓言„„几千年华夏文化的积淀陶冶着我；我喜欢语文，喜欢它的宽宏与善良。那“赠人玫瑰，手有余香”，那“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，那“羊羔跪乳，乌鸦反哺”„„中华名族的传统美德感染着我。

曾经的我，眼中的语文是枯燥的、乏味的，无聊的。不喜欢读书、写字的我，最怕上的是语文课。不记得是从何时起，我慢慢地喜欢上了语文，更是迷上了语文课。是语文课本上那优美的语言？是充满真善美的内容？是老师饱含热情的朗诵？是同学们那热烈的讨论？还是那充满神奇的想象？我不清楚，只知道我喜欢上了语文，喜欢上了语文课。

记得那节语文课，老师讲的是朱自清先生的《背影》，老师深情的朗诵后，让同学们自己找喜欢的地方，并说出喜欢的理由，四人一组交流。大家热情很高，就连平时不喜欢发言的我，也不由得谈起了自己的看法。我刚说完，就听见了清{我最爱的语文}.{我最爱的语文}.

脆的掌声，回头一看是老师，我的脸一下子就红了。“说得真好！”老师说，“你看语文多神奇呀，就这么几句话，就把自己的思想表达了出来，还能这么感人。你谈的也很到位，语文课就应该这样，是吧？”接下来，老师又让我们说说生活中，我们的父母为了我们做了哪些让我们感动的事。这时，大家的热情更是高涨，同学们争先恐后的发言。我们不仅为文章中父子深情所打动，更感动于我们的父母为我们日常的操劳。一节课就这样很快的结束了。

还记得那节语文课，老师说让我们做游戏。老师事先准备好了八个小字条，并把我们分为八个小组，有小组成员推荐一名组长。准备好后，老师宣布游戏规则：组长抽取纸条，然后根据字条上的提示完成所给任务，有其他七位组长来当评委打分，分数低的组，要答应分数高的组一个要求。我们在下面七嘴八舌的猜着字条上的内容，讨论者应对的办法。老师一声令下，游资开始了。第一组抽取的是背古诗，要求：请七位同学在规定的时间范围内，背出描写自然美景的诗句，不得重复，最后一名同学要对前面七位同学的背诵内容做个总结点评。（准备时间，3分钟），第一组同学完成的很漂亮。第二组同学抽到的题目是：根据字条上提示的成语做出相应的动作，四人做，四人猜。限时完成。同学们的出色表演引来了下面学生的阵阵掌声。第三组„„就这样一节课在不知不觉中结束了，可我们还是意犹未尽。这节课，我们不仅巩固知识，更重要的是，我们还明白了：合作的重要

前苏联教育家苏霍姆林斯基说的那样：“课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花。”还记得那节作文课，老师把一张白纸贴在黑板上，然后在上面点了一个大大的黑点，接着问我们：“这是什么？”大家异口同声地说：“一个黑点。”老师惊讶地问：“只有一个黑点吗？”这么大的白板大家都没有看见？”在老师指导下，我们明白了老师的用意，她在教我们如何审题。同时，也借此教导我们，要学会一分为二的看待问题，要学会联想与想象。

语文课就用它如此的神奇和美丽吸引着我，在老师的引领下我不仅感受到了甜美空灵的自然气息，也欣赏到了无数文人骚客留下的优美诗篇，更为它的博大精深，丰富多彩所折服。它用它的真、善、美教会了我如何欣赏美，如何领悟真情，如何做人。

我喜爱语文，喜爱在新课改中，教师用新的教法，引领我们去学习的每一节语文课。

教师点评：

文章中小作者由优美的朗诵自然引入，结合自己平时的感受，通过自己对几节难忘的语文课回忆，字里行间充满了对语文的喜爱之情。文章中多出用到了排比，比喻等修辞手法，增加了文章的感染力。“读书破万卷，下笔如有神”，我想，小作者对语文领悟的如此透彻，可见文学功底不浅。美中不足的是，结尾有点仓促，不过，作为初中的学生能写出如此文章，能有如此的见底，已属难能可贵。{我最爱的语文}.

辅导教师：李向红

篇五:《我最爱上语文课》

我最爱上语文课作文500字

考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上—— 上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。

这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：完了，今天早上背的全忘光了&&要是一会提问就惨了&&

老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：下面检查课文背诵。他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：今天背诵，由同学们提问我。

我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：老师葫芦里卖的什么药呀？

老师接着说：背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。

我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。

假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱&&老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情&&

老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。

这就是我最喜欢的一堂语文课。 我最爱上语文课作文500字

今天的课前准备做得十分充分，同学们早早的端坐在课桌前，一双双祈盼的目光看着教室门口。只见我们的语文教师和往常一样健步走到讲台上，说：今天的新闻播报现在开始。同学们个个摩拳擦掌，迅速地从抽屉里拿出准备好的报纸。有些同学干脆不动，看他们满怀信心的样子，我猜他们一定把新闻内容烂熟于心了。

只见老师拿起粉笔在黑板上写上一、二、三、四四个大字，表示我们今天比赛分成四个组。比赛正式开始了，我们一组的李小明第一个举手，取得了一个回答问题的权利，也为本组拿下了一分。

这时，有人站起来说：湖人队大败，烈火队胜利了。不对，是湖人队赢了，作为湖人队科比的FANS，我立刻站起来反驳道。

这时，老师语重心长地说：这，就是一个语文知识点。语文知识我们疑惑地看着老师。是啊，他标点加错了，意思就完全不一样了。难道，这不是语文知识？老师问同学们。我们恍然大悟：是呀！标点符号会说话，标点的作用不可低估呀！

昨天，因有部分中、小学生浪费现象比较严重，学校在食堂中央挂上‘谁知盘中餐，粒粒皆辛’的牌子。浪费现象明显得到改观。第三组的小刚意味深长地说。 其实，这里面还有学问呢老师接着说。

啊？同学们面面相觑，这里面有有什么学问？

引用了古诗呀，古诗也是一个重要的语文知识呀

最后，老师问我们：今天，你们学到了哪些语文知识？我们一个个争先恐后地举起手。标点的妙用古诗的正确运用的好处&&还有老师说，你们忘记了一个重要的一点：留心观察生活，生活中处处有学问。好，我宣布：今天的获胜小组是：第一组。在我们的欢呼声中，下课的铃声响起来。

这也是一堂生动有趣的语文课！ 我最爱上语文课作文500字

前不久我们上了一堂特殊的语文课：搞了一次走上街头找语文的社会调查。利用星期日对南京市的六条街道的沿街门面招牌、路牌用字情况进行了仔细调查，结果发现，我市的街头用字不规范情况还比较严重，应引起重视。周记大全

街头用字不规范，主要表现在：一是繁体字招牌明显增多。不少字早已废除，有的字一般的词典上根本没有收录。这类字大多出现在专卖店的招牌上，共有24家，让人看了一头雾水。二是汉语拼音和英语字母与汉字使用上问题很多。有的招牌没有一个汉字，且字母书写潦草，不知所云；有的字母与汉字不一致；有的所取的洋名不知何意。这一类共有17家。三是错别字不少。有一家单位的通告把根据上级部署，写成了布署；有的餐饮店把炒肉丝写成了抄肉丝。四是不规则的简化字，在字数较多的小招牌上多见。有的简化字与繁体字交错使用，人看了很别扭。

街头用字规范与否不仅影响其的商业价值，更主要是在社会价值上反映一个城市的文明水平。试想一个连母语都写不好、写错的招牌，让人自然想起店主素质与城市的管理水平也应该是不会高到哪儿去的，这势必影响城市的形象。为此，我们建议：

一是提高对街头用字重要性的认识。教育好广大经营者正确使用汉字、写好汉字，让他们懂得规范用字的重要意义。二是工商部门在颁发营业执照时，认真执行国家的有关规定，不仅要审核标牌的内容，而且要审查书写形式，从源头上制止街头的不规范用字。三是有关部门要严格检查街头用字规范化情况。按照国家工商局发布的《广告语言文字的管理暂行规定》要求，定期清查街头不规范用字。四是加大对不规范用字的清查处罚力度。在调查中发现，有些是经营者故意追求时髦或缺乏社会责任感造成的，对于那些屡教不改的，不能放任，要坚决查处。五是发动社会力量监督街头汉字使用情况，达到教育与监督双重效果，使不规范用字无处可逃。

调查街头用字，这。它让我们懂得：街头用字，关乎素质，关乎形象，切莫等闲视之。规范街头用字，人人有责，个人有份。 我最爱上语文课作文400字

老李走进教室丝毫没有让这班里的气氛降下来(老李是我们的语文老师)，这简直比菜市场还吵，不过老李拿我们也没有办法，怎么教育我们都不听，也不能打我们，所以她真的没辙来对付我们了，我真有点替她感到悲哀。

老李和我们就这样都迷迷糊糊上了大半节课。现在我要来提问题了老李突然从嘴里冒出这一句话。全班立刻安静下来，开始的时候闹得翻天，而现在却鸦雀无声，所有人都底下头不敢正视老李，生怕被老李点名回答问题。我也和其他人一样底下头，不敢看老李，因为一看，也许就会被点名，时间一分一秒的过去，我越来越害怕，因为我是被点名的热门人物，我的神情很紧张，额头上的汗珠总是从我的毛孔渗出，慢慢流下。我有不详的预感，总觉得老李会点我的名字。

不行，我不能这样坐以待毙，我要做一点事情以保全我的安全。对，就找个替罪羔羊，这个人就选定我的同桌了，呵呵。

我制定了计划，一定要赶快实行，不然后果不堪设想。快举手回答问题呀，快呀！求你了我诚恳请求他。没想到他却不领情。既然他这样就不要怪我没有提醒他了。现在也只有这样了，课堂都沉默了很久了。我要让他心甘情愿的举手。我用手用力掐了他一下，他差点就叫出来了。我左一掐右一掐，他终于妥协了，但老师好象也等不了了。兰&&老李叫出了我的名字的第一个字，这一刻同桌也被我逼迫站起来了，老李见有人站起来，也没有把我的名字往下念了。在这最后一刻我终于获救了。但我又要考虑下一个替罪羊了。{我最爱的语文}.

叮呤&&正在此时，下课铃打响了，我终于成功突围，获得了安全，可是，这样的语文课还有很多，我的突围战也还有很多场，唉&&

篇六:《我喜欢的语文课》

我喜欢的语文课

渑池四中 宋鑫香

我喜欢的语文课是快乐的课堂、激情涌动的课堂、诗情画意的课堂。

一、我喜欢快乐无穷的语文课堂

语文课堂不再是一个知识灌输的过程，孔子说：“知之者莫如好之者，好之者莫 如乐之者。”我喜欢的语文课是快乐的课堂。

我喜欢的课堂中没有老师的居高临下、盛气凌人；没有学生的正襟危坐、唯唯诺诺。每一位同学都能自由地阅读，大胆地质疑，热烈地辩论。每一位同学都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励和欣赏。学习着，就是快乐着。老师语言风趣幽默，肢体动作丰富，兴之所至，老师自己竟手舞足蹈起来。在课堂里没有思想的桎梏，没有传统的约束，没有条条框框，没有绳绳索索；有的是直率、坦诚、碰撞、争论、幽默，是自由精神的淋漓尽致的舒展。“享受语文、享受课堂、享受学习"在课堂上创造阅读的快乐、思考的快乐、学习的快乐。

二、我喜欢激情涌动的语文课堂

语文课堂应该是一个心灵飞扬的地方，心灵的飞扬意味着一种激情，情感是语文课的灵魂，语文的课堂应该是一个激情涌动的课堂。我现在还对老师讲的《鲁提辖拳打镇关西》记忆犹新，老师为了调动我们的情感，让我们充满激情的学习，，用多媒体播放《好汉歌》及与课文有关的精彩画面给我们看，把我们带入了书中描写的情境。我们很激动，仿佛自己就是鲁提辖，三拳打死了镇关西。鲁提辖粗中有细，有勇有谋，令人敬佩。也体会到了中国古典名著的魅力。

在语文课堂中，经常会听到老师这样问：“如果你是某某（文中的人物)，你会怎样说，怎样做?”引导我们去想像，和课文中的人物对话，充当其中的角色，深入人物的心

灵去体验、去感受。在学《背影》时，我们设身处地，仿佛看到了父亲过铁道爬月台的背影，感动得流泪.。眼望着父亲的背影在人群中消失,离别情绪,又催人泪下。我们深深体会到了父子情深。也为人间这最真挚的情感而感动。我们也想到了自己的父母，要多给他们一些关心。

三、 我喜欢诗情画意的语文课堂

语文本身就是一首诗。它纵横千古，绵延万里，广袤美丽，多姿多彩。赏心悦目的风景，刻骨铭心的情感，回味无穷的生活故事，荡气回肠的英雄人物，动人心魄的平凡生命。流连其间，可提升道德境界，培养审美情趣，启迪人生智慧，丰富文化底蕴。好的作品都有优美的艺术境界，通过声情并茂地朗读进入作品的艺术境界。在学《济南的冬天》时，同学们展开了朗读比赛，老师夸奖我们有当播音员的潜质。老舍真不愧为人民艺术家，他的文章给人以美的享受。

现实中的许多语文课堂，老师为了赶进度，“师讲我听，师写我抄，师问我等”犹

如一潭死水，课堂成为了老师的舞台，朗读、品味、体会都省略了，语文课面目全非。我喜欢的语文课堂是快乐的课堂、激情涌动的课堂、诗情画意的课堂。

点评：

本文开门见山，提出论点“ 我喜欢的语文课是快乐的课堂、激情涌动的课堂、诗情画意的课堂。”文章有理有据，结合自己的真实的语文课堂，分别表述了什么是“快乐的课堂、激情涌动的课堂、诗情画意的课堂”。文章语言朴实，写出了自己的真实感受，说服力强，层次清晰，首尾呼应，结构完整。深入浅出地说明了自己的观点。同时也指出了现实中的一些语文课堂的弊端，让人更加向往“快乐的课堂、激情涌动的课堂、诗情画意的课堂”。此篇文章不仅表达了学生的心愿，也表达了老师的心愿。作为语文教师，

要不断丰富和提高自己，上出快乐的、激情涌动的、诗情画意的语文课。

篇七:《一年级写话《我喜欢语文》》

我喜欢语文

我喜欢语文课。我们的语文老师经常用猜谜语的方法教我们学生字，我们学的又快又牢。比如，学“回”字，老师说：“大口吃小口。”学“因”字，老师说：“一口吃个大。”真有趣！有时，老师还给我们讲课文中的故事和识字的方法，我好开心！

篇八:《我喜欢的语文课作文》

[我喜欢的语文课作文]

在我的学校生活中，上过无数节各种各样课，它们就像一艘大船，载着我在知识的海洋里遨游：有的让我学到了新知识，使我视野开阔；有的教会了我写作文，让我思想深邃；还有的让我了解了许多课本上学不到的知识，令我大开了眼界&&总之，这些课都给我带来了无限的乐趣，我喜欢的语文课作文。不过要说我最喜欢的，就属语文课了。 我喜欢上语文课，因为我喜欢作文。俗话说，读书破万卷，下笔如有神。因为喜欢读书，我的写作能力也得到了很大的提高。原来觉得写作文是一件很困难的事情，是刘老师教我们从一篇篇课文中找到了开启作文大门的金钥匙。在朗朗的读书声中，我们积累了语言，也积累了写作的方法；在一次次仿写的训练中，我们踩着巨人的肩膀向上攀登&&不知不觉中，写作文不再是那么困难的事情了。我特别喜欢上作文评讲课，自己的作文能读给大家听，还能交给老师打印，是一件多么愉快的事情啊！即使没有机会上台念，我也喜欢听同学读他们的作文，每到这时，我都会竖起耳朵，认真地倾听，而且是边听边记，取长补短。现在我们每个人的口袋里都装有一个小本子，用它来记好词好句，因为刘老师告诉我们：好记性不如烂笔头，这样的积累，不仅能培养我们的好习惯，而且能让我们的作文受益匪浅，中学生作文《我喜欢的语文课作文》。 在语文课堂上积极发言是我的好习惯，因为即使答错了老师也不会批评，我举手回答问题，是在发表自己的意见，也就是相当于《一个这样的老师》里面的新怀疑主义。在语文课上，语文的每道题都不像数学那样仅有一个答案，而是有许多许多，只要意思对就行，因为根本没有准确的答案。一个词也不只是一种意思，而是多种、好多种、许多种。在语文课上举手，是一件值得骄傲的事，你应该像发现新大陆一样的去感叹因为你回答了一道，语文题，中国题证明你经得起中国人的考验。我喜欢的一节课这学期,我最喜欢的一节课是期末考试前的最后一节课,看到这你可能会问期末考试前的最后一节课因该是最紧张,你为什么最喜欢呢?别着急听我慢慢道来.当这节课降临时,我心想:这节课是最后一节课肯定又要背课文写生字,可我答对了一半，老师给我们听写了生字，我们正准备交，老师给我们一个新改法，同桌交换改，这让我们很意外，看着同学们认真劲儿，我想这节课肯定与众不同。果然不出我所料，一会儿做题时老师又给我们换了胃口。原先我们做题都是自己先做，然后老师再讲，我们再把错了的地方改过来，这回老师不讲了，而是找几个同学上去写上他们的答案，再让我们看他们写对了没有，如果没有错，我们做错的人就照着他们的改，同学们的胃口一下被吊了起来，课堂顿时热闹起来。过了一会儿，我们倦意来了，老师又给我们讲故事。下课后，我发现：我不仅记住了知识，还放松了心情，有一个良好的心态去迎接考试。我知到我为什么喜欢这节课因为它让我看到了老师的用心良苦。

篇九:《我喜欢语文课本》

我喜欢语文课本

四（2）班 陈佳琪

我不喜欢那小巧玲珑的玩具，不喜欢那漂亮的服装，更不稀罕那好吃的巧克力糖。你问我到底喜欢什么，我将自豪地对你说：“我喜欢我的语文课本。”

每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是语文课本。它像磁铁一样吸引着我，我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。

每当上语文课的时候，我就瞪大眼睛，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字；每当清晨霞光照射的时候，我就坐在窗前，放声朗读着课文，一遍、两遍、三遍„„

啊！语文课本，该怎样感谢你呢？你是一位亲切而耐心的知识老人，你教我学会了拼音，认识了一个又一个汉字；你用生动的语言给我讲解古诗；你把我带到知识的海洋遨游，认识了法国作家法布尔„„

时间过得很快，转眼就过了4个春秋，你源源不断地把知识传授给我，使我知道了怎样做人，怎样写作文。当我提笔写这篇作文时，不禁心潮起伏，说不完对你的感激！

啊！我喜欢语文课本。